沁园春雪学习目标：1、掌握学习诗歌的一般方法，能通过想象和联想体会诗歌的意境。2、学习诗歌情感与景物相生、描写与议论相结合的方法。3、感受诗人的形象，感悟作者对壮丽山河的热爱之情，并树立远大的理想抱负。学法指导：1、将作者用文字所描绘出来的的景物形象化，在头脑中转变成一幅幅图画。2、反复朗读，在读中悟，读中感，读中生情。学习过程：预习·导学1选词填空：（1）分外妖（）美丽富（）不屈不（）[饶、娆、挠]（2）戒（）戒躁（）小玲珑步履（）健[娇、矫、骄]2、给下列加点的字注音：分外（）分别（）妖娆（）谦逊（）莽莽（ ）风骚（）可汗（）数九寒冬（）不计其数（）数见不鲜（）3、动手查资料：对于我国伟大的领袖毛泽东，你了解哪些？他是在什么情况下写成这首词的？请将你所搜集到的资料向同学们展示。4、反复朗读这首词，体会：作者想表达什么样的感情？课堂学习：一、导入。二、交流预习情况，并让同学展示预习成果。三、感知课文：41、自由朗读全词，注意节奏、字音。并尽力读出作者所要表达的感情。2、听范读，并思考：这首词分为上下两阕，你能否概括上下两阕的主要内容？四、研读上阕：1、哪些句子总写北方的雪景？这些句子把我们带入了一个怎样的世界？写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？2、作者对雪景的描述，由哪个字引起？它统摄的句子是哪几句？3、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？4、末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？5、词的上阕抒发词作者怎样的思想感情？五、研读下阕：1、开头两句在结构上起什么作用？42、到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字？这个字有什么具体含义？（分小组讨论）3、词的下阕表达了词作者怎样的伟大政治抱负？六、研读探究：你心目中的“风流人物”应该具备哪些素质呢？你更喜欢哪个时代的他们呢？是“往矣”的，还是“今朝”的？七、揣摩运用：试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境。拓展练习：沁园春长沙•携来百侣曾游，•忆往昔峥嵘岁月稠。•恰同学少年，•风华正茂；•书生意气，•挥斥方遒。•指点江山，•激扬文字，•粪土当年万户侯。•曾记否，•到中流击水，•浪遏飞舟？•独立寒秋，•湘江北去，•橘子洲头。•看万山红遍，•层林尽染；•漫江碧透，•百舸争流。•鹰击长空。•鱼翔浅底，•万类霜天竞自由•怅寥廓，•问苍茫大地，•谁主沉浮？4思考：1、根据你的理解，读这首词时应注意哪些问题？2、“看”和“忆”字各领起哪几句？3、试着分别概括这首词上、下两阕的内容。4
