一个接一个
“一个接一个”指事情或者想法连续不断。本文指一件又一件“我”本来不喜欢做的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。为什么会有这样的变化呢？题目引起了读者的阅读兴趣。文题解说
基础目标1.会认“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个生字，会认“卩”这个偏旁，会写“”这个笔画；正确读写“各种各样、伙伴”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会生活中的高兴的事情和不高兴的事情。能力目标理解诗歌内容，初步感知诗歌的韵律美。学习目标
会写的生字
会写的生字
会写的生字
［影子］物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。在大人叫“我”回家睡觉的时候，“我”一开始是高兴还是不高兴呢？从哪句话能够看出来？［各种各样］各种不同的类别、样式。
在大人叫“我”回家睡觉的时候，“我”一开始是高兴还是不高兴呢？从哪句话能够看出来？“我”一开始是不高兴的。从“我好想再多玩一会儿啊”可以看出来。
［开心］心情快乐舒畅。“我”为什么又开心了呢？
“我”为什么又开心了呢？因为“我”想到去了学校就能见到小伙伴，所以“我”又开心起来。
［故事］真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。“也”字用得好不好？读一读，体会一下。
“也”字用得好不好？读一读，体会一下。“也”字用得好，和小伙伴玩是件很快乐、很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐、很有趣的事情。写出了孩童的天真活泼。
如果作者是在问你,你会怎样回答？
如果作者是在问你,你会怎样回答？示例:我也是这样的，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来。但是大人若不允许，我就只好停下来，去做大人让做的事情。做着做着，我就会觉得原先不喜欢的事情也变得很有趣很快乐了。
段落结构
主题归纳诗歌用第一人称，以小孩子的口吻和视角，通过写“我”一个接一个地做起初不高兴，后来又高兴起来的事，体现了儿童天真、顽皮、可爱的性格特点。
课后习题1.朗读课文。想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
1.朗读课文。想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。（1）朗读课文。朗读时，借助拼音，把字音读正确，把句子读通顺，语速轻快、舒缓，每一小节读出不高兴和高兴的心情，表现出孩童的天真、顽皮和可爱。(2)想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。示例：我也有相似的经历，晚上正读着有趣的故事书，妈妈让我睡觉，我只好不舍地放下书进入甜美的梦乡。正做着美梦，妈妈叫我起床上学。我虽然一开始很不愿意，但想想这些都是好事，也就开心起来了。
2.读一读，记一记。接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样
2.读一读，记一记。接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样本题主要练习一字组多词。这些词语都是由本课生字组成的词语。先把词语读正确，然后在熟读的基础上记下来。
再见
