第1课诗两首之我爱这土地导【学习目标】课标要求：1、能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。 2、把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。3、学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。培养学生的爱国主义思想。 目标达成：1、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。2、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。学习流程：【课前展示】简介作者及写作背景： 【艾青】（1910～1996）现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。1935年出狱次年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。【创境激趣】 投影一则网友留言：“打台湾，我捐一个月工资；打美国，我捐献一年工资；打日本，我捐献我的生命 ”话虽有些偏激，但字里行间却也饱满充实着一种爱国激情。引导学生漫谈什么是爱国主义。教师总结：不错，爱国就是热爱祖国的一山一水、一草一木乃至每一寸土地。【自学导航】1、诵读诗歌，整体感知： 第一步：听录音范读；用符号划分诗歌的停顿和重读的字词 第二步：学生自由朗读 第三步；指名学生朗读 （学生评价） 第四步：全班同学集体朗读 【合作探究】1、学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。 2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。 3、诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？ 学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵。 4、思考：诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。 25、思考：诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意？ 全班再次朗读、背诵。 【展示提升】典例分析知识迁移【强化训练】 写一写：假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？学生动手写，展示。【归纳总结】正如胡总书记所提倡的那样：“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”我们当代青少年理应努力学习科学文化知识，开创我们伟大祖国繁荣昌盛的新明天！！【板书设计】我爱这土地 艾青 鸟嘶哑的喉咙歌唱：土地 河流 风 “因为我对这土地爱得深沉” 黎明 我常含泪水2
