八年级下册第六单元测试积累和运用1、解释下列加点的词：①倏尔远逝 ②气象万千③而泻出于两峰之间者 ④红装而蹇者亦时时有2、古诗文填空：①潭中鱼可百许头， 。②野芳发而幽香， ，风霜高洁， ，山间之四时也。③而或长烟一空， ，浮光跃金， ，渔歌互答，此乐何极！ ④ ，悠然见南山。⑤长风破浪会有时， 。⑥ ，化作春泥更护花。⑦忽如一夜春风来， 。3、文学常识填空：①《茅屋为秋风所破歌》的作者 ，史称 ，从诗中我们可以看到诗人 的思想。②《白雪歌送武判官归京》的作者是 朝的 ，他是著名的 诗人，同时代的还有 。③《满井游记》的作者是 朝的 ，他是 的创始人。④古代的许多人有谥号，欧阳修的是 ，范仲淹的是 。4、分析下面这个句子的句子成分：土坎边的粉蓝色报春花，在轻和的微风里不住地点头。5、你知道哪些描写山水的诗句，请选择几句名句，并说说表达了作者怎样的思想感情。 [语段阅读]（一）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1、解释加点的词：临溪而渔酿泉为酒树林阴翳颓乎其间者2、用现代汉语写出划曲线的句子的意思：5/53、用“//”将第一自然段分为几个层次，并各用三个字概括层意。4、这段文字用了哪几种修辞方法？5、如何理解作者的“醉”。（二）余年来观瀑屡矣，①至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。天台之瀑，离寺百步；雁宕瀑旁无寺；他若匡庐，若罗浮，若青田之石门；瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观，如倾盖交，虽欢易别。惟粤东峡山，高不过里许，而磴纤曲，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空凝结为一。凡树皆根合而枝分，独此根分而枝合，奇已！ 登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐，可卧，可箕踞，可偃仰；可放笔砚，可瀹茗置饮。以人之逸，待水之劳，②取九天银河置几席间作玩，当时建此亭者，其仙乎！波善弈，余命霞裳与之对枰，于是水声、棋声、松声，鸟声，参错交奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远，抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声，又复大作。③天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯！亭之功大矣。 坐久日落，不得已下山。宿带玉堂，正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑日：“寺何能飞！惟他日余之魂梦，或飞来耳。”僧曰：“无征不信。公爱之，何不记之？”余日：“诺”。已遂述数行，一以自存，一以与僧。 （《峡江寺飞泉亭记》）１、翻译下列加点的词①他若匡庐 ②而游者皆暴日中③古松张覆 ④凡树皆根合而枝分⑤又有曳杖声从云中来者 ⑥合同而化⑦妙无一人肯泊岸来此寺者⑧无征不信 ⑨已遂述数行２、用现代汉语写出下列句子的意思：于是水声、棋声、松声，鸟声，参错交奏 不图观瀑之娱，一至于斯 惟他日余之魂梦，或飞来耳 5/5３、如何理解划曲线的句子：① ② ③ ４、简要分析作者历数九州飞瀑的作用。 ５、联系全文，说说峡江寺飞泉亭的奇特之处。 （三）“天际识归舟，云中辨江树。”不道宣城，不知言者之赏心护。姑孰据江之上游，山魁而水怒。从青山讨宛，则曲曲镜湾，吐云蒸媚，山水秀而清矣。曾过响潭，鸟语入流，两壁互答。望敬亭，绛雾浮急，令我沓然生翼，而吏卒守之，不得动。既束带竣谒事，乃以青鞋走眺之。一径千绕，绿霞翳染，不知几千万竹树，党结寒阴，使人骨面之血，皆为莺碧。而向之所谓鸟啼莺转者，但有茫然，竟不知声在何处？厨人尾我，以一殇劳之留云阁上，至此而又知“众鸟高飞尽，孤云独往还”造句之精也。胱乎！白乎！归来乎！吾与尔凌丹梯以接无语也。日暮景收，峰涛沸乱，饥猿出啼，予栗然不能止。归卧舟中，梦登一大亭，有古柏一本，可五六人围，高百余丈，世眼未睹，世想不及，峭腭斗妒，逼嵌其中，榜曰：“敬亭”，又与予所游者异。嗟乎！昼夜相半，牛山短而蕉鹿长，回视霭空间，梦何在乎？游亦何在乎？又焉知予向者游之非梦，而梦之非游也？止可以玉寅四月记之耳。（《游敬亭山记》）1、下列加点的词解释有误的一项是（）A.不道宣城（取道）B.绿霞翳染（遮蔽）C.有古柏一本（草木的根）D.回视霭空间（云雾）2、解释下列加点的词①而吏卒守之②山魁而水怒③凌丹梯以接无语也④予栗然不能止⑤但有茫然⑥一殇劳之留云阁上3、补充下列句子的省略成分①而吏卒守之，不得动②归卧舟中4、用现代汉语写出下列句子的意思。曾过响潭，鸟语入流，两壁互答5/5日暮景收，峰涛沸乱，饥猿出啼，予栗然不能止又焉知予向者游之非梦，而梦之非游也5、找出文章一开始作者表达的对敬亭山的深爱的句子。根据全文，作者对敬亭山的深爱有两个原因，试加以概括。6、如何理解文章最后的“向者游之非梦，而梦之非游也”？作文：古人曾经说过：“读万卷书，行万里路”，又说“山川之美，古来共谈”。你曾经游览过哪些令人留恋忘返的风景名胜呢，或者你的家乡有哪些自然名胜和人文特色呢？请以“游 × ×”为题，写一篇游记。要求：抓住景物特点，写出自己感受；不少于６００字。第六单元积累与运用：1、①忽然；②景象；③从，介词；④表承接；2、①皆若空游无所依；②佳木秀而繁阴，水落而石出者；③皓月千里，静影沉璧；④采菊东篱下；⑤直挂云帆济沧海；⑥千树万树梨花开；3、①杜甫，诗圣；②唐，岑参，边塞，杨炯；③清，袁宏道，公安派；④文忠，文正；4、（土坎边的）（粉蓝色）报春花，[在轻和的微风里][不住地]点头。5、略语段阅读：（一）1、靠近，用酿泉，遮蔽，醉醺醺；2、不久，夕阳已经挂在山头，游人的影子散乱，这是太守回去，宾客们跟着走的情景；3、每一句为一层，滁人游，太守宴，众宾欢‘太守醉；4、对偶，借代’对比；5、一方面是因为仕途坎坷，心情郁闷，寄情山水而陶醉另一方面因与民同乐而陶醉这两个角度回答即可。（二）1、①像；②通“曝”，晒；③遮盖；④都；⑤拖；⑥融合；⑦奇怪，停靠，的人；⑧5/5凭证；⑨于是就；2、于是水声、棋声、松声，鸟声，参杂错落，交相鸣响；想不到观看瀑布的快乐，竟到了这种境界；惟愿他日我的魂梦，或许能飞回来。3、①用强调的语气表现出作者对飞泉亭难以割舍的依恋之情，读之令人神往；②用夸张的手法表现出作者观瀑时的闲适之情；③写出了“天籁”“人籁”的优美和谐，表现出作者对飞泉亭听扑部的沉迷陶醉之情。4、反衬飞泉亭，通过对比突出飞泉亭的特异；5、可从所处位置、亭外的景色、亭内听瀑的惬意等角度论述；（三）1、D；2、①然而，表转接；②表并列；③来，连词；④……的样子；⑤只，仅仅；⑥厨人，代词；3、①而吏卒守之，（吏卒）不得动；②（予）归卧舟中；4、曾经路过轰响的水潭，鸟鸣混入水流声，在两旁山壁间，回响应答；太阳渐渐下山了，阳光淡了下来，峰顶的风乱刮，饥饿的猿猴在啼叫，我战栗不止；又怎么知道我先前游历的不是一场梦，而那个梦不是一种游历呢？5、令我沓然生翼，而吏卒守之，不得动；一方面由于敬亭山的自然景观，山清水秀；另一方面，敬亭山还有人文景观，有许多诗人的诗赋；6、梦境中的敬亭山，尽管“与所游者异”，但仍是现实美景的延伸，是作者心灵愉悦的折射，是审美实体的剪影。山水的美景，在作者的心中变成了缤纷五彩的梦，令作者分不清哪些是真实。哪些是梦幻。缅怀古人，更感青山长在，人生短促，不禁感怀万端。因而就有了“向者游之非梦，而梦之非游”的迷蒙。5/5
