《做自尊自信的人》《做自尊自信的人》这一模块属于初中思想品德七年级下册第一单元的内容。本单元是下册书的第一单元，起着承上启下的作用。上册书的核心内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。学生在上册书学习的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己的认识更加深刻，社会化程度更高。针对这一现实情况，引导学生把握本单元的学习内容是十分重要的。本单元又为学生的后续学习作了指示上的铺垫，帮助学生在正确地认识自己、评价自己的基础上，进一步提高其自身素质。进入中学后，青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征。其自我意识发展的突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，成人意识强，要求他人尊重自己，信任自己。中学生正是在不断地探索尝试的过程中，积累经验，获得成功，树立自信的。但自我意识的发展并不意味着完全成熟，事实上，中学生自我意识不稳定，成功时，会过分夸大自己的能力，自我评价过高；失败时，又丧失斗志、产生自卑、失去自信。在面对他人对自己的评价时，他们往往以己之长度人之短，有时不够冷静，不能完全客观地进行评价。懂得青少年的这一特点，为人师长应多一份理解、多一份支持、多一份关爱、多一份体贴，争取做他们的知心朋友；用诚恳的态度，争取相互理解、相互尊重、相互信任。教材正是基于以上的考虑设计了本单元的教学内容。《做自尊自信的人》模块开发的特色：（1）创建和谐课堂，让课堂成为生命交流的地方，让情感教育贯穿始终。每一框的教学设计，都把教材中的知识作为教学的支撑，深入挖掘教材中的育人因素，或通过正面引导提高学生的认知水平，或反面事例震撼学生的心灵，或通过正反观点交流碰撞来升华学生的情感态度价值观。（2）用活动引领教学，达到转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生主动探究的意识和探究学习能力的目的，让学生体验到探究带来的收获和乐趣，培养良好的思维品质。（3）充分尊重学生，给学生以足够的交流展示机会。这一模块注重运用视频资料来创造气氛，通过小组合作探究的形式，给予学生充分的思考、展示的时间与机会，让学生通过自主探究，组内交流，课堂展示等一系列活动，同学之间、师生之间通过质疑、判断、比较、选择等认识过程，经过多种观点的碰撞、论争和比较使学生对所探究的问题有了更深刻的理解和认识，进一步体现了思想品德课堂的活力。（4）选材源于生活，贴近学生、贴近生活、贴近社会。在这一模块中，每一框的教学设计都力求把学生生活中的内容、社会生活中的内容以及相关的社会热点内容引进课堂，使思想品德课堂更具生命力。同时，也使学生已有的生活经验具有了教育意义。（5）精心构建课堂，进一步优化教学环节，使之更适合于具体的课堂教学。例如：课堂录像课，可以生动、具体反映课堂的教学实况，具有很好示范作用；ppt课件制作精美，具有可视、可读、可操作性，运用多媒体教学创设教学情景，激发学生学习的兴趣；每一课时的教学设计各环节完备，已包括课时的教学目标、重点、难点、教学方法、板书设计等，具有较强的操作性；每课时配备练习，讲练相结合达到巩固新课的作用，并配有整个单元的测试题，这有助于任课教师更好出色完成教学任务。优势和成效：2\n《做自尊自信的人》模块的开发，整个模块内容是相对独立，在开发中教师们遵循新课标的教学理念，处处体现以学生为学习的主体，在师生互动和学生的自主学习和相互探究中得出知识和对理论的理解。在教学实践中，老师们深深体会到精品课程研发的巨大收益，既可以资源共享，又可以提升教师们专业水平，同时为提高教学质量提供前提和保证，并体现教育现代化的要求。2
