老师伴我成长第二课时：主动沟通健康成长一、呈现学习目标：情感态度价值观目标：主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，为积极建立和谐的师生关系而努力。知识与能力：知道新型师生关系的基本内捅，并能够说出与教师交往与沟通的基本准则。能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。教学重难点：教学重点：学会与老师有效的沟通。教学难点：师生交往新观念。二、自主探究 1、 __________是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从___________开始。_____产生理解，理解产生_____。2、 正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是_______，是_______，是_______；老师的批评是_______，是_______，也是_______。被表扬时我们__________，被批评是我们__________。_______和_______都是人生的_______。表扬好比加油站，要__________；批评好比防疫站或急诊室，要做到__________、__________。三、互动解释观察课本第47页三个同学的对话，自主探究：是什么使他们处在这样一种矛盾状态？你心目中的师生关系是怎样的？小组总结交流：传统的师生关系和新型的师生关系的区别是什么？阅读第课本50页中三个同学对老师看法的相关材料，想一想：你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事你是怎么想的？你又是怎么处理的?处在困惑中时你主动与老师沟通了吗？为什么要与老师主动沟通呢？阅读课本第51页材料，然后小组交流：与老师沟通需要方法，你认为有哪些比较好的方法？与老师交往除了要掌握一些方法，在交往礼仪方面应该怎么做？请你归纳总结：怎样共助师生情感的桥梁？四、知识归纳主动沟通健康成长前提师生交往新观念2\n五、训练应用（一）单选题1.在思想品德课上，张华在讲话，同桌李凯提醒他注意听讲，老师却误以为是李凯违反课堂纪律，对李凯进行了严厉批评。李凯觉得很委屈。这时，李凯的正确做法应该是（ ）A．记在心中，以后上课故意与老师作对 B.疏远老师，避免发生冲突C．选择恰当的时机，主动找老师解释清楚 D.让张华去向老师说明情况2.以下同学的做法中，属于尊重老师的表现是（ ）A．小名认为美术是副科，因此对美术老师不理不睬B．王成觉得数学老师是刚毕业的新教师，上课时故意睡觉C．张强总把老师的正确批评当耳边风，经常顶撞老师D．小丽每次向老师请教问题后，都会说声“谢谢”3．中学生小刚在学校统一考试中作弊，受到同学和老师严厉批评。对此，李刚应该（）A.找机会报复老师和同学B.感谢同学和老师的真诚帮助C.刻苦学习，把恩怨藏在心里D.拒不承认，维护自己的人格尊严4.我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系，在这种关系中，师生之间（）①人格平等②互相尊重③互相学习④教学相长A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④5.下列对师生交往和师生关系认识正确的是（）A．师生交往和师生关系只在校园里才会存在B．喜欢和老师沟通的同学是为了讨好老师C．师生关系不仅影响我们的学习质量，而且还影响我们的身心发展D．只需尊敬教我们的老师，对其他老师不用理睬6.交往是一门艺术，主动与老师进行沟通的有效方法有（）①从老师的角度看问题②正确对待老师的批评和表扬③老师错了，马上指出不能拖延④老师可畏，避而远之A．①②B.①③C.②④D.③④7.以下四位同学的言谈，表现出文明礼貌，符合新型师生关系的是（）A．老师，你肯定讲的不对，我敢打赌B.老师，这个问题，我认为是不是应该这样C．老师，我讲的绝对正确，就是你错了D．老师，你讲错了，耽误了我们时间，以后要认真备课2
