串、并联电路中电流的规律物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。——普朗克学习目标1、学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流，训练连接电路和使用电流表的技能。2、会分析实验数据，归纳总结串、并联电路中电流的规律。3、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；4．培养严谨的科学态度和协作精神。重点难点自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论.导学过程学法指导一、情境导入二、明标知法三、我立本：扎根基础（一）1、独学内容：49-51页教材内容2、独学任务，准备抢答：（1）、闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是从发出流经最后回到。（2）、科学探究的整个过程括哪些要素？（3）、使用电流表测电流时，电流表要与用电器联。（4）、如果不能预先估计被测电流，如何进行试触？（二）活动与实践：活动1、用规格相同的灯泡组成一个串联电路，观察比较灯泡亮度；再用规格不同的灯泡组成串联电路，再观察比较灯泡亮度。通过以上实验你可以提出什么问题？1、探究串联电路中的电流关系①提出问题：②做出猜想与假设：③在方框内画出电路图，并根据电路图连接实物图。（教材49页电路图）得出：A点电流IAB点电流IBC电电流IC第1测量第2测量④小组间交流，并总结结论：活动2、用规格相同的灯泡组成一个并联电路，观察比较灯泡亮度；再用规格不同的灯泡组成并联电路，再观察比较灯泡亮度。通过以上实验你又可以提出什么问题？2、探究并电路中的电流关系①你们小组提出的问题是：②写出你们的猜想：③画出电路图，并根据电路图连接实物图。（教材50页电路图）得出：创设情境导入，引导学生快速熟悉学习目标，注意对学习目标中加粗词语的掌控。做到在学习的过程中时刻对照执行。组织第一次检查温馨提示：独立看书思考、用红笔画出关键词，写出自己的困惑。独学时间：10分钟。组织第二次检查。参与到个别学习能力稍弱小组之中。对学生探究的规律结论给予匡正。3\nA点电流IAB点电流IBC电电流IC第1测量第2测量④小组间交流，总结结论：3、讨论交流评估实验，本次实验中有那些不足？如何使实验数据更加准确？四、我成长：达标应用完成各小组合作探究的结果。1、全组上阵，充分利用小黑板和相关学具，能写的写、能画的画、能演示的演示、能出主意的出主意。2、按完成任务先后顺序，每组选派一名代表准备展示。3、如有不同的看法请及时追问交流。五．我创新：拓展升华：1、所学知识点：2、学习技巧、方法：要求展示自己的学习成果，或者是学习的困惑。知识整合不局限于知识点，应侧重于方法技巧。六、我自知：测评反馈1、将L1、L2、L3三只灯串联在电路中，发现Ll最暗，L2较亮，L3最亮，则通过三只灯电流的关系是( )A．I1>I2>I3B．Il=I2=I3C．I1<I2<I3D．无法判断2、如图所示,当开关S1闭合,S2断开时,电流表A的示数为0.24A,则通过灯L1的电流是__________A,通过灯L2的电流是__________A；当S1和S2都闭合时,电流表的示数为0.56A,则此时通过灯L1电流为__________A,通过灯L2的电流为_____________.3、如图所示，如果要使灯L1、L2串联，则应闭合开关__________，断开开关________，如果电流表的示数为0.25A，则通过L1的电流为____A，通过L2的电流为_____A;如果要使灯L1、L2构成并联，则应闭合开关__________，断开开关________，如果电流表的示数为0.8A，通过L1的电流为0.35A，则通过L2的电流为____A。 组织第三次检查查。要求：1、看一看哪一组做的又快又好。2、组长迅速统计达标率，准备汇报：3\n4、在串联电路、并联电路中，下列关于电流的叙述不正确的是()A．在串联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和B．电流处处都相等的电路，一定是串联电路C．在并联电路中，并联的用电器增加，干路中的电流就增加D．在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和5、如图所示，将粗细不均匀的导体接入电路，a处半径为b处的2倍，则两处的电流关系是()A．Ia=IbB．Ia=2IbC．Ia=2IbD．Ia=Ib6．将电流表分别接在如图所示的串联电路a、b、c、d处，测得电流分别为Ia、Ib、Ic、Id，则它们的关系是：________．由此可得结论：在串联电路中________．可见串联电路中电流表接入电路的位置与测量结果________．5．将电流表分别接在如图所示的串联电路a、b、c处，测得电流分别为Ia、Ib、Ic，则他们的关系是：_________________．由此可得结论：在并联电路中_________________。学习反思3
