第五节滑轮学习目标1．能区分定滑轮与动滑轮2．能说出定滑轮、动滑轮的特点、作用3．会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点4．会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算学习重点：知道滑轮的实质及特点。学习难点：运用杠杆知识分析定滑轮与动滑轮的特点。学习准备1、杠杆的平衡条件。____________________________________________________________________2、杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？______________________________________________________________板块一定滑轮和动滑轮一认知滑轮1、升旗时我们发现，旗杆的顶部有一个 ，在滑轮转动的过程中，它的轴 ，这种滑轮叫做 。2、如图是一辆汽车起重机。它起重臂下面的大吊钩里也装有滑轮。当物体被缓缓吊起时装在大吊钩里的滑轮的轴 ，这种滑轮叫做 。3、滑轮主要由轮、框、轴、钩组成，请在图9.2----3中指出它们的位置。二探究新知1、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？2、如右图所示利用滑轮提升重物。7\n观察比较：将实验数据及现象填在下表中1、钩码G=10N2、读出弹簧测力计的读数F=__6_N与钩码重力（G）进行比较，FG（>、<、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)4、以桌面为参照的图1中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）1、钩码G=10N2、提升重物时弹簧测力计的读数F=_11_N，与钩码重力（G）进行比较，FG（>、<、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)4、以桌面为参照的图1中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）表一表二对于上述实验得出的结果分析:表一中滑轮_____动，不能______,但可以改变力的________，所以该滑轮是滑轮。表二中滑轮_____动，省力______,不能改变力的________，所以该滑轮是滑轮3、使用滑轮的理论分析.外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。（1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即使用定滑轮不省力。7\n（2）动滑轮在使用时，同样可以相当于杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： 。（3）归纳总结：1、使用定滑轮可以________，但不能________．2、使用动滑轮可以________，但不能________．图53、定滑轮的实质是_______，动滑轮的实质是________三达标练习1.如图5所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，图6如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲＿＿＿＿G乙（“＜”、“=”、“＞”＝）。2.如图6所示，物体A和B所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为牛，FB为牛。3．右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是()A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮，使用时可以省力C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是定滑轮，使用时不能省力甲4.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图7所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。乙图7如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动汽车的拉力至少为 ，其中比较省力的7\n是 图。（绳与滑轮间的摩擦不计）图85、如图8所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（ ） A.拉力F1最小B.拉力F2最小C.拉力F3最小D.三种拉法所用拉力一样大（五）巩固提高如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重都是60N，则：（1）不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少？（2）如果物体被提升了2m，则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多少？第五节滑轮导学案（第二课时）[课堂尝试]:问题引入：1、定滑轮的实质是.2.使用定滑轮的优点是.3、动滑轮的实质是.4.使用动滑轮的优点是.5.若不考虑滑轮重、绳重及摩擦，作用在动滑轮上的拉力F与物重G的关系是.若只考虑物重与动滑轮重，拉力F与物重和动滑轮重G物+动的关系是.6.能否实现既能省力又可改变力的方向呢？乙甲做一做1．用一个动滑轮和一个定滑轮能否达到既省力又改变力的方向的目的呢？2．尝试用铅笔画线代替细绳在甲图中画出绕线。3．乙图可否换一种绕线方法呢？7\n丙丁4．思考：若有两个动滑轮，两个定滑轮呢？结论：绕线时，起点的特点：算一算：理想情况下上述四种情况中绳端的拉力为F甲=GF乙=GF丙=GF丁=G若每个动滑轮的重力为G1，（不计摩擦的半理想情况下）则：F甲=F乙=F丙=F丁=试一试要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕法．变式训练7\n如图所示，滑轮重及绳与轮间的摩擦不计，若拉力F=4N，则甲弹簧测力计的读数为N，乙弹簧测力计的读数为N，[课堂点拨]:知识点1:滑轮组的概念及使用特点:例1.如图所示，重物G悬于空中保持静止状态，动滑轮重及摩擦均忽略不计．则图中可省一半力，图中最不省力，图和图用力大小相等．例2:如图所示，小明利用滑轮组提升重为300N的重物，该滑轮组绳子的股数n=．若不计滑轮重和摩擦，则拉力F=N时，可以使重物匀速提升；若不计摩擦，动滑轮重的重力为30N，则拉力F=N时，可以使重物匀速提升；若物体被提升的高度为9m，则自由端绳子上升的距离为m。例3．小明利用如图所示的装置沿水平方向匀速拉动一个重2000N的物体A时，A受到地面的摩擦力为600N，A在5s内移动的距离为1m，则作用在绳端的拉力为N，则自由端绳子移动的速度为m／s．(不计滑轮重和摩擦)知识点2:滑轮组的绕线作图:例4.若使绳端的拉力沿向上的方向,请在图中画出该滑轮组的绳子绕法。例5.上例中要让人站在地面上拉绳,请在右图中画出该滑轮组的绳子绕法。丙丁例6.在图中画出站在地上的这个人的最省力的绕绳方法:例7.在图(右)中画出最省力的绕绳方法:[课后巩固]:7\n1.滑轮组是定滑轮和动滑轮的组合，它结合了定滑轮和动滑轮的特点．一般情况下，既能，也能．2．根据下图中的省力要求，画出滑轮组的绕法．(忽略动滑轮的重和摩擦)3.用右下图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动1.5m时，重物升高0.5m,请你在图中画出绳子绕法。4.在图12中用线代表绳子，将两个滑轮连成省力的滑轮组，要求人用力往下拉绳使重物升起．5．用如图所示的甲、乙、丙三种装置都可以把重物举高．使用装置只能省力，但不能改变力的方向；使用装置不能省力，但能改变力的方向；使用装置既能省力，又能改变力的方向。7
