八年级物理下册第十章《物体的沉与浮》导学案基本环节基本内容组织教学知识梳理【学习目标】1.通过物体的浮沉现象的实验研究、知道物体的浮沉条件；培养学生思维能力和实验研究能力；2.知道物体和液体密度对浮沉条件的影响；3.通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用；知道密度计、潜水艇、热气球的原理。【预习过程】1.将物体浸入水中时会出现那些现象：上浮、、、、。2.浸在液体中的物体如果下沉了，是因为（选“浮力小”、“重力大”或“物体的浮力大于受到的浮力”）。智慧碰撞【学习过程】将橡皮泥、苹果、蜡烛、铁块、乒乓球、装有不等沙子的密封小桶等浸没在水中，这些物体在水中将怎样运动？上浮的物体有：下沉的物体有：。怎样使下沉的小桶浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？方法：①改变物体自身的。如：。②改变物体所受的。如：。可见改变物体的和的关系就可以改变物体的浮与沉。那么在物体在水中的不同状态，重力和浮力之间会存在怎样的关系呢？根据前面学习的二力平衡条件和力与运动的关系知识，结合教材图10-33，分析物体处于不同情况下的受力大小情况，完成下表中的内容。物体所处的状态或变化情况V排与V物的关系重力与浮力的关系漂浮上浮悬浮下沉[阅读]阅读“生活物理社会”，了解潜水艇的浮与沉原理。潜水艇是靠改变实现浮与沉的。判断物体浮沉的另一种方法。根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法。对实心的物体而言：G物=mg=3拓展延伸根据阿基米德原理可得：F浮=G排=对于浸没的物体而言：V物V排利用浮沉条件的关系可推导，若悬浮根据F浮=G物，可得ρ物ρ液[总结]上浮：F浮G物；V排V物；ρ物ρ液物体的浮沉条件下沉：F浮G物；V排V物；ρ物ρ液漂浮：F浮G物；V排V物；ρ物ρ液悬浮：F浮G物；V排V物；ρ物ρ液例题：一物体漂浮在水面上（甲图），露出液面的体积为浸入液体中体积的1.5倍，则物体的密度是，若把此物体放入另一液体中（乙图），发现物体漂浮在液面上，且有一半露出水面，则次液体的密度是。（试写出分析过程）∵物体漂浮∴F浮G物∵F浮=G物=∴∵物体漂浮∴F浮G物∵F浮=G物=∴乙甲浮沉条件在生活中的应用⑴打捞沉船的原理：将装水的浮筒沉入水底绑在船体两侧，用高压气体将浮筒内的水排出，减小浮筒的，当浮力重力时，沉船就可以上浮了。⑵气球的升空原理：将气球内充上密度比空气的气体，如氦气，氢气、热空气，则这些气体的重力就小于同体积的空气的重力，即气球的重力气球所受的浮力，气球就会升空了。例题：将一支密度计分别放入两种不同的液体中，如图3所示。若两种液体的密度分别ρ甲、ρ乙，静止时密度计所受浮力分别为F甲、F乙，则（）A．ρ甲>ρ乙F甲＝F乙B．ρ甲<ρ乙F甲>F乙C．ρ乙>ρ甲F甲<f乙d．ρ乙>ρ甲F甲＝F乙甲丙丁乙3例题：600年前，我国明代航海学家郑和从南京开始下西洋的壮举，郑和使用的名为“宝船”的大帆船从长江驶入海洋时，若船上载重不变，则船所受的浮力，排开水的体积（选填“变大”、“变小”或“不变”）。这是因为海水的密度比河水的密度。情感升华【当堂反馈】1．甲、乙、丙、丁是四个体积相等、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止时的情况如右图所示，它们中所受浮力最小的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁4.在木棍的一端缠铁丝，使它能竖直浮于水面，如果用刀把露出水面部分割去，则（）A．佘下部分全部浸入水中不不动B．佘不部分又将下有一部分露出水面C．佘下部分将下沉D．无法判断5.一均匀物体悬浮在酒精和水的混合液体中，要使物体上浮，则应（）A．往量筒内加纯酒精B。往量筒内加水C．使量筒倾倾一定角度D。把物体分成两半后，再放入量筒内的混合液体8.一块冰漂浮在一装水中的桶中，当冰化成水后，液面将（）A、上升B、不变C、下降D、不知道反思与心得3</f乙d．ρ乙>
