电与磁磁场课时：三课时（第1.2课时讲授知识，第3课时处理作业）教学目标【知识和技能】1．知道磁体周围存在磁场。2．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。【过程和方法】观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。【情感、态度、价值观】通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。重、难点：磁场、磁感线的含义。知道磁场间的作用。教学器材：电脑平台、磁体、小磁针教学方法：实验、启发式教学过程：【引入课题】利用我国古代的四大发明，引入课题。【进行新课】一、磁现象1．磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。2．磁体：具有磁性的物体。种类：根据制造来分，可以分为3\n天然磁体：天然铁矿石制造人造磁体：蹄形磁体、条形磁体、磁针永磁体：磁性能够长期保持的磁体，常见的磁性天然磁体、人造磁体都是永磁体软磁体：磁性不能长期保持的磁体。3．磁极：演示：用一根条形磁体演示吸引小铁钉的实验。现象：磁体的两端吸引的小铁钉最多。1）演示后得出：磁体的两端具有的磁性最强，我们把它称之为磁极。中部磁性最弱，几乎没有磁性。如何一个磁体都有且只有两个磁极。2）南北极：能够自由转动的磁体，静止时指向南的一极叫南极（S极），指向北的那个磁极叫做北极（N极）。例1.有两个完全相同条形磁体，在不同的磁极磁极上吸引着两只铁钉，如图所示，如果将两磁体靠近，直至两磁体相接触，会有什么现象发生？原因是什么？接触后两根铁钉将会掉下来，原因是两根磁体接触后就变成了一个磁体，接触部分就变成了中部，磁性最弱。例2．如图所示，弹簧秤下吊挂一个钢球，将弹簧秤自左向右逐渐移动时，弹簧秤的读数（）3\nA．不变B.逐渐减小C．先减小再增大D.先增大再减小3．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。软铁被磁化后，磁性很容易消失，成为软磁性材料；钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁性材料，能被磁化的物体都叫磁性材料。4．磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。只有发现它们相互排斥时，才能断定两个都是磁体。例3．有两颗大头针被条形磁铁吸住而悬在磁铁的下方，则在下图中正确的是（）ABCD例4.两个材料、形状完全相同的条形物体A和B，已知其中一根是磁体，而另一根不是磁体，不借助其它器材，如何识别哪一根是磁体，哪一根不是磁体。AB4．磁体的性质：1）磁性2）磁极性3）指向性3
