世界气候●教学目标：【知识与技能】1.使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。3.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。4.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。5.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。【过程与方法】 利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，通过学生对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，教师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。 【情感、态度与价值观】 1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识，树立人地关系的协调发展观。●教学重点难点：教学重点：1.世界主要气候类型及分布。教学难点：1.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。2.世界主要气候类型及分布。3.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。●教学准备：课件●教学步骤：［导入新课］同学们，转眼间这学期就过去一半了，寒假也就快了，如果有旅游计划的话，下面几处旅游胜地你感兴趣吗？（图片分别展示哈尔滨、海南三亚、野性亚马孙、埃及的自然景观及当地特色）这四处景观差异极大，那这是为什么呢？（气候不同）［讲授新课］一、气候的地区差异探究1：哈尔滨与三亚、埃及与亚马孙的气候在哪方面差异较大?(气温、降水)过渡：这说明气候主要由气温和降水组成，气温和降水的特征，就决定了气候的特征。活动2：读图3.25，分析气候特征。回忆：1、气温特征：>15为炎热，<0为寒冷，0—15为低温或者温和；气温差异小，表述为全年…；差异大，表述为夏季…冬季…2、降水特征：>100mm为多雨，<50mm为少雨（接近0为干燥），50—100mm为湿润。均匀，表述为全年…；不均，表述为夏季…冬季…。追问：那么气候特征如何表述？2\n合并同类项练习：P63图3.26.过渡：因为气温和降水的特征差异很大，所以作为两者组合的气候类型就复杂多样。二、世界气候类型的分布小组合作探究3：读图3.28，了解世界气候类型的分布提示：联系五带的知识，查看气候类型的分布规律。（热带、温带、寒带）1、分6个小组依次完成P65表格1、2中的一个项目，老师负责巡视指导；2、展示完毕后，在此基础上每组负责确定2个气候类型的分布、气候特征；提示：借鉴地图册气候特征分析图。小结:最低气温>15——热带；0——15，亚热带、地中海、温海；<0,温季、温大陆。最高气温<15,寒带气候。3、按组推荐代表上台展示（要求声音洪亮，每组不超过2分钟），其余组员随时准备支援，老师适当点评。练习：看气候特征图，分析特征，确定气候类型［课堂小结］世界气候歌一、气候差异1、气候组成：气温、降水2、气候特征分析二、气候分布3、类型——分布——特征［课堂作业］自主学习P42-442
