大洲和大洋（第1课时）【学习目标】课标要求：1、掌握七大洲的名称、轮廓、面积顺序、分布特征、位置、分界线（主要掌握亚欧、亚非、南北美洲）。 2、能够在地图上准确、规范填写七大洲的名称；通过读图培养学生的空间想象力和迁移能力。 3、通过了解七大洲看似规律的分布特征，激发学生的求知欲望和探索精神。目标达成：熟知七大洲四大洋的位置分布学习流程：【课前展示】小组提问上周内容【创境激趣】观察地球卫星图片【自学导航】1、地球表面海陆比2、地球表面海陆分布是否均匀3、七大洲分布4、概念：岛屿，半岛，海峡，运河，大陆，海洋5、各大洲分布的半球位置6、各大洲的分界【合作探究】小组展示：完成各大洲位置填充，并且介绍记忆秘诀【展示提升】绘制七大洲分布简图。【强化训练】练习册内容【归纳总结】1、生小结2、师小结【板书设计】【教学反思】《大洲大洋》一课的教学结束了，掩卷沉思，回顾这节课，有得亦有失。在上七年级地理上册《大洲和大洋》一节的教学时，我应用信息技术和教学内容进行整合，达到了很好的教学效果。 首先，教师导课，利用同学都喜欢的游戏方式探究地球上的海陆分布。直的体验让学生走进课堂，在创设情境的同时，自然地引出问题，激发学生的求知欲。 根据《大洲和大洋》这节课的教学内容，我把教材分为四部分进行处理，利用大屏幕明确教学目标：地球海陆分布；大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡基本概念；大洲和大洋名称位置轮廓；大洲的界线。为了调动学生的学习热情，我充分利用“农村中小学远程教育资源”，把这一课的媒体资源链接到我的课件中，形象直观的体现地球海陆的分布、基本概念、大洲大洋的名称以及分布等知识。在教学过程中讲与练相结合，及时反馈学习信息。用PPT制作七大洲、四大洋的基础知识点。在学生识别七大洲形状和位置的基础上运用填空和读图，进行练习。其次，运用PPT课件学习大洲的界线，直观而又具体，拓宽中学生的视野和认知。正是由于把信息技术同学科教学进行整合，才使得本来枯燥的教学内容变得生动，学生在学习过程中，始终保持着极大的热情，并能够十分主动地参与其中，改变了学生的学习方式。运用信息技术，加大了课堂密度，知识容量，让知识以恰当的方式呈现给学生，实现教学方式的变革，使学生能够全面地实现的三维目标的要求。同时，也要求教师投入更多的精力，在备好课的同时，开发教学信息资源，为学生提供更加丰富多彩、更广阔的学习空间。
