Lesson15MayIinviteDannyandJenny?教学目标： 知识目标 能听、说、读、写单词：call 掌握句型thisis…MayIspeakto…？ MayI…?Yes,youmay./No,youmaynot. 能力目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。情感目标进一步激发学生学习英语的兴趣。 重点难点： 能听、说、读、写单词：call 掌握句型thisis…MayIspeakto…？ MayI…?Yes,youmay./No,youmaynot. 教学难点： 运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。 教学方法： 情景教学法 学法指导： 小组合作 课件使用： 教科书、录音带\n 教学过程：第一课时Step1ClassOpeningandreview 1、ClassOpening Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Goodmorning/afternoon,class！Wheredowelive? 2、Review 用“Mother,MayI?”的变化形式2做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle 方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook?如果其同伴说：Yes,youmaygo这位学生便可以加入旅程并且说：Let’sgo！否则，这个学生还要原地坐着，“旅程”中的学生便说Let’sgo！时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说：Let’sgoby.并且用这种方式旅行到另一个同学那里Step2NewConcepts （1）用come,go进行角色扮演。 请一个学生先“来”，然后再“去”。 （2）引导学生做如下对话 教师：IwanttogoonatriptoBeijing！（拿起行李箱，手指前方开始走）HereIgo！（停下来并指向一名学生）Youcome,\ntoo.Youcomewithme.（开始与学生一起走）Let’sgo！ （3）板书gocome指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示go，come。 2、Usethestudentsbookandaudiotape （1）学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。（2）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。 （3）教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。 （4）指名说一说课文的意思。提问：李明想要什么？Jenny能否来旅行？Danny呢？ （5）教师讲解课文，并领读学生不会的单词。 （6）教师领读课文。 （7）请小老师领读课文。 （8）学生自由练习课文。 （9）指名朗读，师生共同评议、正音。 （10）以小组为单位，练习对话。Step4、检查学生掌握情况 指名上台角色表演对话。Step5、布置作业 用句型Whereareyougoing?Iamgoingto（目的地的名称）和MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。第二课时 Step1ClassOpeningandreview\n 1、ClassOpening Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Goodmorning/afternoon,class！Wheredowelive? 2、Review （1）用“Mother,MayI?”的变化形式2做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle 方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook?如果其同伴说：Yes,youmaygo这位学生便可以加入旅程并且说：Let’sgo！否则，这个学生还要原地坐着，“旅程”中的学生便说Let’sgo！时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说：Let’sgoby.并且用这种方式旅行到另一个同学那里。 （2）用句型Whereareyougoing?Iamgoingto（目的地的名称）和MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。 （3）播放多媒体课件，让学生再次感知课文内容。 （4）分角色朗读课文。 Step2、Usetheactivitybook 1、播放录音，学生做活动手册。 2、指名读出答案，师生共同评议。 3、再听录音，将题再看一遍 Step3、布置作业\n 用本课的重点句型造句。
