Unit2OurSchool教案PartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。2.学习句子：She’sfromTaiwan.Whichclassareyouin?3.学习字母组合ir在单词中的读音。4.学唱歌曲：MyHappySchool.5.功能：谈论自己的班级。◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词school和cousin。2.通过学习，能用Whichclassareyouin?对他人进行提问，并做出相应的回答。◆情感态度培养学生的合作意识和与人沟通的能力。◆文化意识了解宝岛台湾的概况。教具准备[1.单词卡片：school，that，cousin和from等。2.一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：MyHappySchool.3.欣赏完歌曲，教师说：Myhappyschoolislotsoffun.引出新词school的学习。4.揭示并板书课题：Unit2OurSchoolPartAStep2Revision1.复习单词chair，desk，blackboard，classroom，class，grade，以及词组Class...，Grade...。游戏——看谁反应快。游戏规则：教师出示classroom，desk，chair单词卡片及班牌ClassOne，GradeTwo；ClassFive，GradeSix等，随机抽取卡片，请学生快速说词。\n2.复习句子I’minClass...，Grade...（1）游戏——记忆力大比拼。游戏规则：出示不同班级的图片或电脑课件，让学生记忆几秒后，然后教师问：“Whichclassareyouin?”学生根据记忆，依次说出：“I’minClass...，Grade...”教师板书句子，并提醒学生注意班级名称的书写习惯。（2）请学生拿出作业本，写几句类似这样的句子。Step3Presentation（一）单词和句子教学1.教学单词that。本课的that指的是离说话的人较远的那个人。教师说：“Iwanttointroduceanewfriendtoyou.”教师把MaLi的图片挂在黑板上，自己站在离黑板有一定距离的地方指着图问：“Who’sthatgirl?That’sMaLi.”出示单词卡片that，教学单词that和句子That’sMaLi.2.教学单词cousin，from以及句子She’sfromTaiwan.教师说：“Who’sMaLi?Whereisshefrom?Let’swatchthevideo.”教师播放课文视频。（1）观看视频后，教师指着MaLi的头像问：“Who’sMaLi?”学生答：“She’sWangTao’scousin.”出示单词卡片cousin，教学单词cousin。告诉学生cousin与brother的区别。（2）教师指着MaLi接着问：“WhereisMaLifrom?”引导学生回答：“Taiwan.”教学She’sfromTaiwan.并板书句子，告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing和London的音和形。（3）巩固活动。教师出示一张中国地图，指着不同的地方，让学生用She’s/He’sfrom...I’mfrom...练说句子。3.教学句子Whichclassareyouin?（1）教师说：“MaLiisWangTao’scousin.Theyareinthesameschool.Whichclassisshein?Let’swatch.”（2）教师再次播放课文视频，引导学生找出答案：ClassThree，GradeOne.（3）教师在黑板上I’minClass...，Grade...的句子上方板书“Whichclassareyouin?”并教学，然后出示不同班牌进行替换操练。（4）巩固练习完成课本第10页的Askandanswer.部分。①教师播放录音，学生模仿跟读。②进行教师与学生间的问答训练，学生与学生间的合作问答操练。教师把准备好的写有不同年级和不同班级的15张纸条分给班上的学生，然后问这些同学：“Whichclassareyouin?”让学生根据纸条上的信息回答问题。\n（二）课文教学1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3.学生分角色表演对话。（三）语音教学1.呈现单词girl，bird，shirt，skirt并带读，语速由慢到快。2.让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。告诉学生字母组合ir经常读［з:］。3.教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音，请学生模仿跟读，学习字母组合ir在单词中的读音。4.让学生尝试读出带有字母组合ir的单词，如：birth，sir，circle等。Step4Extension综合活动：制作名片。教师出示一张名片，如下图：[来PhotoName：_________Age：___________Class：__________Grade：__________From：___________教师先示范，根据自己的实际情况制作好名片，然后给学生几分钟时间制作他们自己的名片，最后请几位学生上台根据名片上的信息进行自我介绍。Step5Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.查一查自己最喜欢的三位明星的出生地，下节课用英语汇报XXXisfrom...PartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词playground，computer，room，library，并懂得运用。2.学习句子：Thisisourplayground.Thisisourcomputerroom.Thisisourlibrary.3.学习字母组合or在单词中的读音。4.学说韵律诗：InthePlayground.5.功能：谈论自己的学校。\n◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词playground，computer，room和library。2.能准确使用Thisisour...来描述学校。◆情感态度激发学生热爱学校、热爱班级的情感。教具准备1.单词卡片：playground，computer，room，computerroom和library等。2.一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。3.一粒小球。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.听录音，齐唱歌曲：MyHappySchool.3.揭示并板书课题：Unit2OurSchoolPartBStep2Revision1.师生自由对话，如：Howareyou?What’syourEnglishname?Whichclassareyouin?Whereareyoufrom?等话题。2.复习句子：Whichclassareyouin?I’minClass...，Grade...游戏——抛绣球。游戏规则：教师将课前准备好的小球随意抛给一位学生，接到球的学生的同桌要迅速站起来和教师进行对话。教师问：“Whichclassareyouin?”同学回答：“I’minClass...，Grade...”Step3Presentation（一）句型和单词教学1.教学句子Thisisour...教师将学校的平面图贴在黑板上，指着整幅图说：“Thisisourschool.”然后指着教室的位置说：“Thisisourclassroom.”再指着操场的位置说：“Thisisourplayground.”等，最后教师再强调一句：“Thisisourschool.”并板书。让学生理解Thisisour...的意思，然后用不同方式操练。2.教学单词playground，library和词组computerroom教师播放课文视频或录音，让学生初步感知课文内容。（1）教学单词playground。①教师说：“Whatcanyouseeinthe\nschool?”出示杨明学校操场的图片，教学单词playground，并在黑板上Thisisourschool.句子中school的下方写出playground。教学Thisisourplayground.It’ssobig.It’ssonice.等句子。②学说韵律诗：InthePlayground.InthePlayground在操场上Run，run，run，跑，跑，跑，Runintheplayground.在操场上跑。Jump，jump，jump，跳，跳，跳，Jumpintheplayground.在操场上跳。Dance，dance，dance，跳舞，跳舞，跳舞，Danceintheplayground.在操场上跳舞。3.教学单词library。（1）教师出示杨明学校图书馆的图片，用相同的方法进行教学。（2）教师出示几张著名图书馆的图片，如：北京图书馆、上海图书馆、南京图书馆，引导学生用英语说，再由图书馆内部的场景引出“Wow，somanybooks!”的句子学习。4.教学单词computer，room和词组computerroom。（1）教师出示图片computer，示范发音，并让学生用不同的方式操练。（2）教师拿出单词卡片classroom，把class遮住引出room的教学。（3）教师出示杨明学校电脑室的图片，指着图片说：“Therearesomanycomputersinthisroom.Thisisacomputerroom.”引导学生运用知识的迁移，说出computerroom。（二）课文教学1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师适时纠音，并指名个别学生示范读。2.学生分角色表演对话。3.巩固练习。（1）完成课本第12页的Lookandsay.部分。（2）完成课本第14页的Listenandcircletherightanswer.部分。听力材料：①Theboyisinthecomputerroom.②Thegirlisrunningintheplayground.③Theboyisinthelibrary.④Theboysandgirlsareintheclassroom.参考答案：①A②B③B④A\n（2）完成课本第13页的Learntowrite.部分。（三）语音教学1.复习字母组合ir在单词中的读音。2.学习字母组合or在单词中的读音。（1）教师出示单词卡片story，sportsshoes，morning，请学生读。（2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母组合or。（3）教师播放课本第12页的ListenandlearntheEnglishsounds.请学生认真听，找出它们的共同读音。（4）教师出示short，before，form等单词，引导学生自主拼读。3.游戏——对与错。游戏规则：教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否有发相同的音。如：教师出示story和sportsshoes，学生要说Yes；教师出示form和girl，学生要说No。教师可奖励判断正确的学生。Step4Extension综合活动：拼图。将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小块。教师出示单词卡片library，全班学生说：“Thisisalibrary.”由一位学生把图片摆到平面图相应的位置上。重复这种做法直到拼成一张完整的平面图。Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.完成课本第15页的自我评价。4.画一张你理想中的学校，并用英语注明地点的名称，然后跟父母或伙伴说一说。
