外研版七年级Module2 MyfamilyUnit1 Isthisyourmum一、教学背景分析： 本课课型为听说课。教材从谈论 一张全家福开始，介绍了表示家庭成员的单词；对话内容围绕着玲玲询问托尼的家庭情况展开，介绍人物之间的关系，同时也呈现了英语中询问他人家庭情况的语言。学生能够在真实的语境中感知目标语言的用法。二、学情分析：七年级的学生性格特点是有强烈的好奇心，求知欲并且活泼好动，参与热情很高，面对可塑性很强的学生，教师一定要保护他们学习英语的热情。在本课教学中我通过师生对话、生生操练、小组活动以拉近师生、生生之间的距离，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，发挥学生潜力，达到最佳学习效果的目的。三、教学目标分析1、语言知识目标：(1) 生词和短语Unitbrother cousin daughter family father grandfathergrandmother grandparent parent mother sister son uncle photo these they mumleft dad right who woman next husband front those a photoof ontheleft ontheright nextto infrontof (2) 重点句子1）Is thisyourfamily?Yes,itis.2）This isaphotoofTony'sfamily.3）What abigfamily!4）Mymum'sparentsareontheleft.5）ThosearePaul'ssonanddaughter.\n2、语言技能目标：1) 能听懂有关家庭介绍的简短对话，辨认对话中的人物关系。 2) 能用指示代词来介绍自己的家庭，询问他人的家庭情况3 情感目标： 1) 培养对家庭的热爱和对家庭成员的关心。2) 培养对家庭不幸的同学的同情和理解。四、教学重难点： "this,that,these,those"的用法。五、教学过程设计：Step1 Leadin (5分钟)听歌曲＂Ilovemyfamily.＂和Freely talk.（设计意图:通过这一环节，引出本课学习内容：家庭成员）Step2、Pre-listening (10分钟) T: NowIwantyoutolookataphotoofTony’sfamily,let’sknowhisfamilymembers,OK?S: Yes. (紧接呈现图片)呈现托尼的家庭照片 1. Teachnewwords通过呈现图片，通过问答的形式教授新单词。 ThisisaphotoofTony’sfamily.ThisisTony’s…T：ThisisthephotoofTony’sfamily,first readaftermethewordsandthenanswermyquestions.跟读新单词后提问，初步感知本课重点句型：\nT:Isthis･･･?S:Yesitis./No,itisn’t.T:Arethese･･･?S:Yes,theyare./No,they aren’t. 2. Playthetapeof activity2and askthestudentsto check(√)inActivity1thepeopleTonymentions. Step 3 While-listening (14分钟) 1. Listento thetapeand choosethecorrectanswerofactivity3.2.Havethemreadandfollow3.Readinpairs.（跟读---分角色两人朗读等）（设计意图：听录音，有利于帮助学生形成正确的语音、语调，完成能力目标里的听力训练。先听后说，为接下来的活动作铺垫，并遵循新课程理念，让学生在用中学，学以致用，培养学生自主、合作、探究性学习、提高自学能力。）Step 4 Post-listeningFreetalk (学生两人为一组，进行对话练习，巩固所学单词、句型)Studentsshowtheirfamilyphotosandaskandanswerabouttheirfamilieslikeactivity3.A:Isthisyourdad? B:No,itisn’t.That’smyuncle.A:Aretheseyourgrandparents?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.(设计意图：创设情景，让学生多说英语，培养学生综合语言运用能力和团结协作能力，并检查好学生是否已掌握好已学内容，突出重点、突破难点。)Step 5 Summary1.家庭成员的单词2.指示代词的用法Step 6 HomeworkAskandanswerquestionsaboutyourfamily photo.\nIsthisyour…?No,itisn’t.Aretheseyour…? Yes,theyare（设计意图： 让学生对本课所学知识进行总结，使英语学习中的听、说、读、写真正落到实处，让课堂教学延伸到课后，并为节课的学习做好准备。）
