生物七年级上第3章细胞课题第1节细胞的基本结构和功能主备人授课者课型新授课课时3-4课时教学目标知识与能力：1、说出显微镜的基本构造和作用；2、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；3、练习制作动、植物细胞的临时装片；4、掌握动、植物细胞的结构，功能和异同。过程与方法：1、对照普通光学显微镜，识别显微镜的各个部件，了解其功能；2、通过动手操作，提高制作和观察临时装片的技能；3、比较动植物细胞，归纳出两者的异同。情感态度价值观：1、通过亲自使用显微镜，培养科学素养和实验操作技能，增强学好生物的信心；2、通过认识动植物细胞的结构和功能，认同“生物体的结构与功能相适应”的观点。教学重点1、显微镜的基本构造和作用；2、显微镜的使用方法；3、动植物细胞临时装片的制作；4、观察动植物细胞的结构与功能，比较异同。教学难点1、规范使用显微镜；2、动、植物细胞临时装片的制作与观察；教法、学法讲授法、实验法、自主学习、合作探究。教学准备希沃白板5、实验器材教学过程（主要环节）集体备课个性展示\n（一）导入：通过之前的学习，我们知道了生物的基本特征，一起来回顾一下。（生长、繁殖、应激性、新陈代谢）除了这四个基本特征外，我们还提到过结构上的特征，绝大多数的生物，它们的基本单位都是由一个个的细胞构成的。问：为什么是绝大多数生物？从这节课开始，我们一起进入微观的世界，了解细胞的基本结构和功能。（二）新课教学虽说大多数生物都由细胞构成，但也有不同。通过实例讲述单细胞生物和多细胞生物的差异。得出：细胞是生物体的结构和功能单位。问：想要了解细胞的结构，我们能不能直接用肉眼观察？（不能）因此我们需要借助显微镜。【自主预习】请同学们把书翻到33页，自行预习33到34页的内容，了解显微镜的结构和使用过程。【讲解】显微镜分为两类，光学显微镜和电子显微镜，简单讲述其差异。（展示）这是一台光学显微镜，我们来认识一下它的结构：讲解每个结构的名称及功能。展示显微镜的图片，请同学们进行巩固。\n了解了显微镜的结构，我们来看一下它的使用过程：一：取镜和安放讲述过程，问：为什么显微镜要放在身体偏右的地方？学生思考并回答二：对光对光有三转，依次讲解三转的顺序和原理。（对光完成后不能挪动显微镜）三：放置玻片标本四：调焦和观察调焦也有三转，依次讲解三转的顺序和原理。显微镜观察的注意事项：放大的、倒置的图像，放大倍数的算法，污点的判断等等。总结结构、功能及使用。完成相应练习【第二课时】临时装片的制作通过前面的学习我们了解了显微镜的结构和使用，显微镜作为操作性的仪器，我们最终的目标是利用它观察细胞。在使用显微镜观察标本时，我们用到的装片有两种，一种是临时装片，一种是永久装片，(简单介绍其差异）。这节课我们来学习永久装片的制作。【自主预习】请同学们把生物书翻到35页，阅读35-37,37-40页的内容，了解动植物细胞临时装片的制作过程。\n我们以人的口腔上皮细胞为例学习动物细胞临时装片的制作。1、擦：擦载玻片和盖玻片2、滴：滴生理盐水（目的：维持细胞形态）3、刮：刮口腔上皮，注意事项4、涂：均匀涂抹于载玻片中5、盖：盖盖玻片时应注意防止气泡的产生6、染：碘液染色7、吸：吸水纸对侧引流，使碘液扩散到整个标本。总结注意事项，观察口腔上皮细胞的形状。以洋葱表皮细胞为例，讲解植物细胞临时装片的制作。在动物细胞临时装片的基础上，要求同学们讲述过程，指出其中不一样的步骤，讲述原理。同理讲解或让学生讲解番茄果肉细胞临时装片的制作。【提问】做实验时视野中细胞有重叠，可能是哪些操作有问题？有很多黑色圆圈，可能是什么问题？引导学生归纳总结。\n并完成相应习题。【第三课时】实验观察口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞。强调实验操作步骤、原理和要求。学生自行通过实验观察三类细胞，教师给与指导。小结操作过程中出现的问题和解决方法。【第四课时】动植物细胞结构和功能通过前面的学习和实验，我们观察到了细胞的外形。【图片】这是我们看到的口腔上皮和洋葱表皮细胞。此外，还有很多我们没有见过的细胞，如：【提问】这几种细胞的外形是否相同？（不同）不同的细胞\n由于功能不同而形态各异，那构成它们的基本结构是否一样呢？【自主预习】请同学们把书翻到38页，将38、41、42页的内容浏览一遍，并思考以下三个问题。学生预习、看书有没有同学能总结下动物细胞的基本结构？（学生归纳）以动物细胞的结构简图为例，依次讲解细胞膜、细胞质和细胞核的结构及功能，并通过生活中的实例来巩固知识。【过渡】植物细胞的结构是否相同呢？（图示）这是在显微镜下看到的洋葱表皮和蚕豆叶细胞，可以看到，这两种植物的细胞结构都是比较规则的，是什么结构使它们可以保持规则的外形呢？（细胞壁）从而得出动植物细胞的第一点，细胞壁。以植物细胞结构简图为例，讲解每一部分的结构和功能。细胞壁：保护和支持细胞膜：控制物质进出细胞质：（线粒体和叶绿体的区别）细胞核：控制生命活动的中心\n通过平常吃西瓜引出液泡的结构和作用，并且讲述液泡是判断植物细胞是否成熟的标志。总结植物细胞的结构层次。对比动植物细胞的异同（三）：课堂总结\n（四）巩固训练，当堂完成板书设计教学反思
