1.5.1有理数的乘法第2课时有理数的乘法运算律湘教版七年级上册\n一、情景导入，初步认知1.在小学里我们学过一些乘法的运算律，它们的内容是什么？2.这些运算律在有理数范围内是否也适用呢？情景导入\n获取新知二、思考探究，获取新知1.计算下列各题，并比较它们的结果.（1）（-2）×4=？4×（-2）=？（2）（-6）×（-9）=？（-9）×（-6）=？\n（3）［（-2）×（-3）］×（-4）=？（-2）×［（-3）×（-4）］=？（4）（-3）×［（-5）×2］=？［（-3）×（-5）］×2=？\n\n\n\n运用新知1.下面计算正确的是()A.-5×(-4)×(-2)×(-2)=5×4×2×2=80B.(-12)×(-)-1=-4+3+1=0C.(-9)×5×(-4)×0=9×5×4=180D.-2×5-2×(-1)-(-2)×2=-2×(5+1-2)=-8A\n2.3.125×(-23)-3.125×77=3.125×(-23-77)=3.125×(-100)=-312.5这个运算中运用了（）A.加法结合律B.乘法结合律C.交换律D.分配律的逆用D\n3.在运用分配律计算3.96×（-99）时，下列变形较合理的是（）A.（3+0.96）×（-99）B.（4-0.04）×（-99）C.3.96×（-100+1）D.3.96×（-90-9）C\n4\n答案：正号；不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正；.5\n6.如果a、b、c、d是四个不相等的整数，且a×b×c×d=49，那么a+b+c+d=.答案：0.\n7.运用运算律简便计算\n先小组内交流收获和感想而后以小组为单位派代表进行总结.教师作以补充.课堂小结\n1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题.课后作业
