1大数的认识第4课时亿以内数的大小比较,教学目标教学重难点:1.掌握亿以内数的大小比较方法，能正确地比较数的大小。2.经历探究亿以内数的大小比较的过程中，体验迁移类推的思想方法。3.在比较亿以内数大小比较的过程中，感悟数之间的内在联系，培养学生的数感。1.探索亿以内数的大小比较方法。2.位数相同的情况下两个数大小比较的方法。,新课导入你是怎么比较万以内数的大小的？比较数的大小。4354531089989＜＞43754357＞,新课导入你会比较这些人数的大小吗？亿以内数的大小比较这些数又该怎么比较大小呢？（教材P11例5）下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人)为了方便观察你有什么好的办法吗？,2116100608000>新课导入（教材P11例5）说一说，你是怎么比较的？探究新知说一说，你是怎么比较的？,3658200<2116100（教材P11例5）说一说，你是怎么比较的？探究新知,2536300<2116100（教材P11例5）说一说，你是怎么比较的？探究新知,位数不同位数相同（教材P11例5）①和②③比较有什么不一样吗？①②③探究新知,课堂检测9250410360050140631402890628890620300307300比较下面每组中两个数的大小。＜＜＞＞（教材P11做一做T1）,按照从小到大的顺序排列下面各数。505005005005500040005505005005005500040005①40005②50500③55000④500500＜＜＜课堂检测（教材P11做一做T2）,课堂小结1.位数不同的两个数，位数多的那个数就；亿以内数的大小比较方法：2.位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。大大,课后作业1.比较下面每组中两个数的大小。98965100000208808999997006070201305000003050000＜＞＜＞（教材P14T1）,课后作业2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。76988889679999911111790037903501001000908500368063360254740404044400404＜＜＜＜＞＞,3.按从大到小的顺序排列下面各数。3525010＞2501250＞2155200＞153250080088＞80808＞80880＞88080课后作业
