《微小的生命体》教学设计一、教材分析本课是苏教版《科学》五年级下册第1单元《显微镜下的生命世界》中的第2课。本课遵从认识微小个体的主要进程，采用递进式的逻辑结构，展开两个部分内容的，所不同的是认识的对象不一样，即：上一课从发现到认识多种形态的对象是细胞，而本课是微生物。第一个部分，发现微生物，包括两个活动。第一个活动，采用图文结合的形式，指导学生制作“小水塘”，让微生物在水中大量繁殖，然后，安排学生在教师调好的显微镜下，观察水中的微生物，发现微生物的存在，从而了解微生物的基本特征；第二个活动，介绍列文虎克与其发现微生物的的资料，了解科学家在微生物领域的研究和发现。第二部分，观各类微生物的图片，丰富学生对微生物群体的认知，引导学生发现微生物不仅有多种形状，而且大小也有巨大差别。二、学习目标1.通过阅读文字，说出微生物的共同特点和它们在大自然中的分布极广。2.能在比较图片中物体的形状中，知道微生物的种类、形状、大小具有多样性。3.通过提取资料中的重要信息，知道列文虎克是第一位发现微生物的科学家。三、重点与难点重点：了解微生物的共同特点。难点：描绘不同微生物的形状。四、教学准备载玻片，盖玻片，滴管、放大镜，传统显微镜，广口瓶，腐烂和新鲜的树叶、草五、教学过程（一）、激趣导入1.教师出示一杯富含微生物的水问：“烧杯里有什么？”学生：水苏教版小学科学五年级下册第一单元显微镜下的生命世界-2\n2.那除了水还有什么呢？3.教师谈话：如果说里面还有其他活着的生物你们信吗？（二）制作“小水塘”进行观察1.在一个干净的广口瓶中加入三分之二的池塘水2.把一些腐烂的和新鲜的树叶、草撕碎后放入水中，再放进一些土。3.把瓶子放在有阳光德窗边。3周后，用放大镜观察水里的变化。（三）用显微镜观察1.观看显微镜使用的微视频2.在老师调好的显微镜下观察“小水塘”的一滴水中有什么发现3.在观察过程中提醒学生注意显微镜使用规范4.让学生将观察到的微生物形态画在记录单上。5.讲解：微生物室一类非常微小的生命体，它们没有头、足、眼睛，也没有根、茎、叶，通常要借助显微镜才能看清楚。6.阅读关于列文虎克与微生物发现的相关资料，谈感受。（四）观察与交流1.讲解：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物。有的微生物还能生活在其他生物无法生存的地方，如火山、岩石里。2.观察下面的微生物，说说它们的形状有什么不同？（五）总结1.有些微生物并不微小，如蘑菇、木耳、把它归为微生物是因为它们的生存方式与某些微生物相似。2.谈谈收获。六、板书设计微小的生命体用显微镜观察“小水塘”观察不同形态的微生物苏教版小学科学五年级下册第一单元显微镜下的生命世界-2
