《纸》教学设计【教材分析】本课是新教材苏教版三年级《科学》下册第四单元《身边的材料》第二课。本课逐渐深入地安排了四部分内容。第一部分介绍纸的发展历程。结合学生生活经验和师生交流，认识各种各样的纸及其用途。第二部分比较不同纸的特性，初步感知性质决定用途。第三部分学生动手活动，根据不同纸的特点制作一艘不渗水的纸船。第四部分讲解制造一张纸所需消耗的木材和水量，引导学生树立环保意识。【学习目标】1.了解纸的发明发展史；2.知道纸的一般性质和用途，理解性质决定用途；3.养成节约用纸的习惯，树立环保意识。【重点与难点】重点：知道纸的一般性质和用途。难点：理解性质决定用途，合理利用不同类型的纸。【教学准备】各种纸制品（宣纸、餐巾纸、报纸、打印纸、牛皮纸等）、滴管、红墨水、油画棒、水槽等。【教学过程】一、认识各种各样的纸1.讲解纸的发明发展史苏教版小学科学三年级下册第四单元身边的材料-4\n造纸术是我国古代的四大发明之一。东汉时期的蔡伦通过总结前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网等作为原料的造纸方法，生产出了轻便且价廉的纸张，让更多的人可以用上纸，促进了人类文明的传播和发展。2.认识各种各样的纸过渡：纸发展到现在，种类达400多种，用途各不相同。提问：不同的纸在生活中扮演着不同的角色，你知道有哪些纸吗？它们各有什么特点和用途？（教师出示不同类型的纸:宣纸、卫生纸、餐巾纸、报纸、A4纸、牛皮纸等）[意图解析：通过科学阅读，使学生了解纸的发明发展史，提升科学素养。在学生对纸的前世今生有一定了解的基础上，调用其生活经验，以谈话和提问的方式交流引导学生认识各种各样的纸及其用途。]二、比较不同纸的特性1.活动一：研究不同纸的吸水性（1）谈话：桌上放有大小完全相同的四种不同类型的纸（宣纸、餐巾纸、打印纸、牛皮纸），猜一猜它们的吸水性如何？最强的用数字1表示，最弱的用数字4表示。（2）讨论实验步骤和注意事项在大小完全相同的不同纸的同一高度、同一位置滴上1滴红墨水，观察水渍的大小和蔓延快慢比较其吸水性。（注意指导学生实验中进行控制变量和正确使用滴管。）（3）小结：吸水性：宣纸1、餐巾纸2、打印纸3、牛皮纸42.活动二:研究不同纸的结实程度（1）提问：怎样判别纸结不结实？猜一猜宣纸、餐巾纸、打印纸、牛皮纸的结实程度如何？最结实的用数字1表示，最弱的用数字4表示。（预设：易撕开就不太结实，不易撕开就相对结实）（2）讨论实验步骤和注意事项苏教版小学科学三年级下册第四单元身边的材料-4\n把大小完全相同的宣纸、餐巾纸、打印纸、牛皮纸分别用相同大小的力横拉、竖拉各三次，观察纸的变化。（3）小结：结实程度：宣纸4、餐巾纸3、打印纸2、牛皮纸1[意图解析：让学生经历一个完整的实验探究过程，提出问题——做出猜想——讨论实验方案和注意事项——得出结论。在实验方案讨论时，暗含对学生用控制变量法进行实验探究的方法指导。]三、动手做一只不渗水的纸船1.谈话：老师想做一只不渗水的纸船，你觉得应该注意哪些方面？你会选用哪些材料（应考虑吸水性、结实度、可折叠，选用牛皮纸或在纸表面用蜡笔、油画棒上色）2.学生自主选择材料，动手做一只不渗水的纸船。3.评价：在水槽中检验所做的纸船是否不渗水。[意图解析：动手做不渗水的纸船这一环节，是对不同纸的吸水性和结实程度的运用。组织学生动脑思考、动手实践，进一步理解性质决定用途。]四、拓展延伸1．谈话：现在造纸的原料主要是木材。如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约4745亿张纸，就可少砍伐158万棵树。我们平时要注意节约用纸。2.思考：你能想到哪些节约用纸的办法？[意图解析：这个环节是对学生情感态度价值观的一个教育提升。大自然给予我们的资源并不是取之不尽用之不竭的，我们要保护环境，禁止浪费用纸行为。]【板书设计】纸（课题）宣纸餐巾纸打印纸牛皮纸苏教版小学科学三年级下册第四单元身边的材料-4\n吸水性结实程度用途苏教版小学科学三年级下册第四单元身边的材料-4
