教案首页 教学时间：年月日课题9、空气是什么样的？教学课时1教学目标1.通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。2.通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。3.通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。教学重难点认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。知道空气没有固定的形状、空气会流动课前准备教师材料：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子、橙子、两个空盒子。学生材料：不同形状的气球、气筒、纸屑。\n科学教案（第课时）教学时间：年月日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测一、游戏导入，激发学生学习兴趣、初步描述空气的特征。出示一个盒子（盒子中放有一个橙子）。请一位同学看一下盒子里面的物体，描述物体的特征，其他学生来猜测是什么物体？教师由此总结：我们描述一个物体特征的时候可以从颜色、味道、大小、形状等方面来描述。教师再次出示一个盒子(盒子当中什么都没有)，但教师要告诉学生里面装有东西请一位同学来描述一下盒子当中物体的特征，其他同学来猜测这是什么东西？教师引导学生总结空气的特征：空气是没有颜色、没有形状、没有味道、没有气味的透明的气体。二、通过和水比较，进一步了解空气的特征。上一单元我们学了水，请你和水比较，写出空气的特征。学生会从颜色、味道、形状、大小来描述特征，其余同学很快会猜到是橙子。学生描述没有形状，没有颜色，没有味道、没有气味。学生会猜测到是空气。学生填写空气和水的特点对照表格这时候第一位上来的同学会懵了，因为他不知道盒子里面有什么东西。教师继续提问，第二位上来的同学在前面一位同学的经验的基础上会想到是空气，接着会从没有颜色，没有形状，没有气味等特征来描述。对照水的特点，写出空气的特点，既是对水的特点的回顾，也是在比较中加深认识。\n科学教案（第课时）教学时间：年月日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测一、通过实验证明空气的一些特征。空气有很多特点，我们有办法来证明吗？请同学们设计实验证明空气是没有形状和会流动的？1、我们可以给气球充气，充气后的气球是什么形状的，里面滴空气就是什么形状的。由此证明，空气是没有固定的形状的。2、将一个空矿泉水瓶瓶口向下竖直插入水中，另将一个杯子杯口向下装满水，放在水槽中将矿泉水瓶瓶口放在水杯杯口下方，缓缓倾斜瓶子，可以发现瓶子里的空气移到了杯子里。由此证明，空气是会流动的。3、用气球里的空气吹纸屑，也可以证明空气是会流动的。鼓励学生用多种方法去证明\n科学教案（第课时）教学时间：年月日教师活动学生活动设计意图及效果预测四、总结回顾1．通过今天的学习，空气有些什么特点呢？学生尽可能多的说出空气的特点，填写空气泡。学生汇报。2．小结：空气是一种无色、无气味、无味道、透明、看不见、摸不着、会流动、没有固定形状的气体。板书设计课后反思\n科学教案（第课时）教学时间：年月日学生活动记录单\n
