课文(三）《黄山奇石》说课稿部编版小学语文（二年级上册）\n大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级上册课文（三）单元的《黄山奇石》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。\n一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思\n一、说教材\n《黄山奇石》是新教材部编版小学语文二年级上册课文（三）单元的课文，本课围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。课文文章思路清晰，语言生动，皆在引导学生对课文进行体会、感悟，启迪学生的观察能力、想象能力，陶冶学生的情趣，多元化地培养学生的语文素养。\n二、说学情\n二年级的学生对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。\n三、说教学目标\n1.正确认读生字，会写田字格里的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。3.体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。\n四、说教学重难点\n1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。2、在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。3、理解重点句子的含义，弄懂课文内容教学重点\n1、如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。2、体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。教学难点\n五、说教法\n教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。\n课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反馈教学法进行调节反馈，引导学生进行质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且培养学生创造性思维能力和表达能力。\n六、说教学过程（共3课时）\n第一课时板块一、导入新课1.出示课题“黄山奇石”。黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇。）你能给“奇”组个词吗？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。）\n3.黄山简介黄山，位于安徽省黄山市，原名黟山，唐朝时更名为黄山，取自“黄帝之山”之意。黄山是世界自然和文化双遗产，世界地质公园，中国十大名胜古迹之一，国家5A级旅游景区。黄山风景区面积160.6平方千米，东起黄狮，西至小岭脚，北始二龙桥，南达汤口镇，分为温泉、云谷、玉屏、北海、松谷、钓桥、浮溪、洋湖、福固九个管理区，包括200多个大小景点。黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”著称于世，拥有“天下第一奇山”之称。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”是对黄山最好的评价。\n板块二、初读课文，识记生字词，整体感知。1.鼓励学生自由读课文。2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。3.检测生字情况。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。\n4.指导学生书写。5.指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。课文一共有几个自然段？一共介绍了几种奇石？具体介绍的是哪几种？\n板块三、研读第一自然段。1.指名读第1自然段，了解主要内容。（1）数一数一共有几句话？（2）出示地图，简介黄山风景区地理位置。（3）补充黄山“四绝”资料。2.指导学生朗读。\n板块四、课堂总结。1.总结本课学习内容：学生畅谈本课学习所得。2.布置作业：继续描红、临写生字词，抄写词语，进一步巩固生字新词。\n第二课时环节一、复习词语，导入新课。1.出示本课新词，开火车读每个词。2.指导学生齐读。3.导入新课。思考：课文怎样生动具体地把黄山奇石的“奇”写出来？\n环节二、理解第二段，朗读感悟“奇”让我们来读懂这一段的意思。1．请同学们自由朗读第二段，弄清每句话的意思。2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。\n3．在引读和提问中理解：看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2段是作者的想象。4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二段，了解了仙桃石是块奇特的石头。\n环节三、理解第三段过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。\n环节四、理解第四段过渡：我们用学习第三段的方法学第四段。首先请自读，找出写这一段的主要意思的句子用“——”划出。交流。\n环节五、理解第五段1．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。2．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。3．引读：“金鸡叫天都”特别有趣，——（每当……啼叫）。4．齐读第5段。\n环节六、小结本节课我们见识了许许多多的奇特之石，这些石头给你留下了怎样的印象呢？如果你喜欢其中的哪一块，那就请你读好这一段话行吗？学生齐读课文。\n第三课时活动一、复习引入：在前面的学习中，你们都欣赏到了黄山风景的奇特山石。那么还有吗？让我们一起来看看课文的最后写了什么。1.学生读文，想想：课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？\n2.作者怎样简单写的呢？再读有关内容。3.想想，我们平时的习作中也有详写略写的时候，你能从这篇课文的写作方法中学到什么吗？\n活动二、指导背诵：1．背诵第四节；2．仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。\n活动三、生字记忆与书写：1.出示课件，认读生字。2.和同桌说说你有什么好的记字方法。3.指名说一说。4.指名书空生字或是集体书空生字。\n5.看教师在黑板上范写。6.学生描红。7.完成习字本上的练习。\n七、说板书设计\n根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。\n总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。\n八、教学反思\n本课在教学过程中，注重了学生读文，感受原文精神。我按照“观察——读文——想象”的方法学习第2~5自然段，然后让学生把想象到的内容写一写或者画一画。并且出示课后练习中奇石图片让学生说一说，给奇石取名字，引导学生对课文进行体会、感悟，启迪学生的观察能力、想象能力，陶冶学生的情趣，多元化地培养学生的语文素养。\n在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好地依托阅读教学积累语言、运用语言。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。在课堂的整体掌握与时间把握都不够，在今后的教学中要不断提高自身的教学综合能力，呈现给学生更优质的课堂。\n我的说课完毕，谢谢各位老师！
