第一单元口语交际讲述口语交际讲述\n主题知识内容1.讲述的意义及作用讲述，就是把事情和道理说出来。讲述在生活中很常用。向别人介绍自己的经历、给朋友讲故事、与同学们分享见闻等，甚至向老师解释事情的原委、向医生解说自己的病因、向警察或记者说明事实等，都要用到讲述。\n主题知识内容2.讲述三原则（1）注意讲述的对象和场合。首先，要明确是讲给什么人听，是一个人、几个人，还是不确定的听众。讲述要有对象意识，要根据讲述的对象选择内容和方式；其次，讲述还要注意场合，这种场合其实就是一种语境。例如欢迎会与欢送会的语境就大相径庭。\n主题知识内容（2）重点突出、条理清楚与控制时间。无论讲述故事还是见闻，都要做到心中有数。一般来说，故事中的高潮部分是讲述的重点，可以讲得饱满一些，生动一些；而为高潮蓄势的铺垫部分，则可以讲得简洁一点，平实一点。除了个人事迹报告会等特殊场合的讲述，大多时候讲述要控制在一个较短的时间内。\n主题知识内容（3）自然得体。这首先表现在多用口语上，其次则表现在善用体态语言上。一般来说，讲述者能注意对象与场合，就容易做到自然大方、亲切得体了。\n口语实践从下列话题中选一个，讲故事给你的同学听。1.我经历过这样一件事2.我有这样一位朋友3.我印象最深的一次出游4.我喜欢的一位老师（一本书）5.我最爱听的一首歌6.一个美丽的梦\n我喜欢的一位老师我非常喜欢小学六年级的班主任刘老师。他是一位长得很帅的男老师，有一头浓密的黑发，浓眉大眼。我喜欢刘老师，不只是因为他长得帅，更因为他爱护我们。有一次，刘老师让我们回答问题，我们都抢着举手。一个同学答错了，我们哈哈大笑起来。那个同学红着脸、低着头，不知道怎么办才好。示例口语实践\n刘老师走过去，拍拍他的肩膀，说：“不要紧，你先坐下。”然后，他转过身来，严肃地对我们说：“回答错误很正常，希望同学们以后不要取笑他人。”后来，上课时我们都踊跃发言，再也不害怕因回答错误而被同学们笑话了。口语实践\n点拨这位学生讲述了自己最喜欢的老师是小学六年级的班主任，先三言两语描述了刘老师的外貌，再重点讲述喜欢刘老师的原因。语言生动活泼，有感染力。口语实践\n口语实践（中考·安顺）下面这则申请书有两处格式错误，一处用语不得体，请找出并修改。尊敬的校团委：为弘扬中华民族优秀传统文化，学校成立了“经典诵读”课外兴趣小组。本人喜欢诵读，并有一定的基础，请求参加“经典诵读”活动小组，以此来提升诵读能力和文化素养,恳请校团委必须批准。此致敬礼2021年6月1日申请人:八（1）班××\n口语实践1._______________________________________________2._______________________________________________________________________________________________3._______________________________________________________________________________________________“尊敬的校团委”应顶格写。将“2021年6月1日”与“申请人:八(1)班××”调换位置。(日期与署名互换位置)将“恳请校团委必须批准”修改为“恳请校团委批准”。(删去“必须”)
