苏教版（2017）科学三年下册第五单元教案、单元概要、知识点归纳第5单元《观测天气》目录16.测量气温17.云量和雨量18.风向和风力19.天气和气候第5单元《观察天气》单元概要分析一、单元整体解读与学情分析天气是大气在一定区域、一定时间内的物理状态。天气的变化对动植物和人类生活有着重要的影响。对天气定量的观测以及对量的分级，是人类建立应急响应机制的重要依据。台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响非常大，只有充分把握其特点才能预防灾害、减少损失。了解天气与气候的相关知识，学会观测天气的基本方法，树立正确的关于天气的观念，这些都是现代社会公民所应具备的地球科学素养的重要组成部分。而民众对天气与气候的熟知程度，对其参与诸如气候变暖等全球性话题的讨论，具有决定性的影响。中年级的孩子对天气的知识或多或少有所了解，低年级时他们学过《关心天气》这个单元，但是对天气缺乏定量观测的经验。他们已经认识到天气变化、季节变化对动植物和人类生活的影响，但不会从量的意义上去判断影响的程度。此外，学生对天气和气候区分不清，对各气象要素也未形成整体的认识。儿童在天气这一概念的建立上有进阶性，他们是先认识具体的天气现象，进而了解这些现象的规律，最后才能搞明白天气现象形成的原因。本单元处于儿童天气概念发展的中间环节，重点是要帮助学生建立“量”的概念，通过观测天气去把握几个重要的气象要素的变化规律。本单元教材的编写不只是呈现关于天气与气候的若干科学知识，还鲜明地显示出天气知识从形成到运用的逻辑，由这样几个问题串联起来：为什么要知道关于天气的量？怎样才能知道这些量？知道这些量可以做什么？带领学生弄清楚这些问题，其用意在于引导学生思考学习天气知识的意义何在，学会运用这些知识去解决生活中的实际问题。二、单元目标解读与概念分析（1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。科学知识：初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况；初步认识大自然中的一些自然灾害。科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。科学、技术、社会与环境：了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求。14.1 地球被一层大气圈包围着。使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气。知道气候和天气的概念不同。15.3 人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自然环境。了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。三、单元构成与逻辑分析本单元四课是按照由分到总的结构来安排的。先分别学习测量气温、云量、雨量、风向、风力；再汇总起来，用这些可测量的量来认识并描述天气和气候特征。四、单元教学目标（1）借助工具观测气温、降水量、风向和风力等气象要素，采用定量的方式描述天气与气候特征。（2）能够解释并举例说明天气、气候对人类生产生活的影响，对自己的日常生活作出及时的调整。（3）说明台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类生产生活的影响。（4）通过观测收集相关的气象数据，据此分析、发现常用气象要素的变化规律。五、单元活动导图六、课时安排序号课题课时1测量气温12云量和雨量13风向和风力14天气和气候1总课时4第五单元教案课题16、测量气温课时1日期教学目标1、知道气温是最重要的气象要素之一，气温通常用气温计来测量。2、联系生活实际说一说人们知道准确的气温有什么作用。3、了解同时在不同的地方测量气温，测得的数据是不一样的原因，知道国家气象局规定的测量气温的标准是什么。教学重点引导学生认识到气温是最重要的气象要素之一，气温通常用气温计来测量，学会用正确的方法测量气温。教学难点引导学生了解正确测量气温的方法，并学会测量气温。教学准备多媒体课件、气温计等等。预习要求观察日常生活中的气温，查阅资料，初步了解有关气温的知识。教学过程旁注一、导入新课1、出示课本第43页的一首诗：我向风儿问好：你好！你从哪里来？风儿呼呼刮过：你猜！你猜！我向雨儿问好：你好！你下得有多大？雨儿滴滴嗒嗒：你猜！你猜！⋯⋯可我猜不出，该怎么办？学生自由读一读这首小诗，初步了解这首小诗的内容。2、教师引导：同学们，这首小诗写的是大自然的气象。从今天开始，我们就来研究天气方面的知识。板书：第五单元观测天气3、今天这节课，我们先来探究气温方面的知识。板书课题：16、测量气温二、了解气温教师引导：同学们，气温是最重要的气象要素之一，平时气象员们都用气温计来测量气温。示气温计引导学生看一看，初步了解气温计。教师讲解：同学们，在气温计上，有两个数值，c表示摄氏温度，f表示华氏温度。平时，我们一般使用摄氏温度。气温计的正确读写教师引导：同学们，平时看到气温计，我们怎样读出气温计上的气温数据呢？出示课本44页上面的两幅气温计插图，引导学生看一看，并试着读一读这两个气温计上的温度。气温计上的温度我们会读了，那么又该怎样去书写呢？出示课本44页有关“气温计的正确读写”这段文字，引导学生读一读，进一步了解气温计的正确读写。练习出示几组气温数字，引导学生读一读，进一步巩固温度的正确读写。30℃-5℃0℃35℃7℃-20℃教师引导：同学们，平时我们都非常关心温度，大家想一想，我们知道准确的温度有什么作用呢？出示课本44页下面4幅插图，引导学生看一看，想一想在这4种情况下，我们知道准确的温度有什么作用？预设：图1：知道明天降温8摄氏度，就可以及时添加衣服，防止着凉。图2：知道外面是38摄氏度，天气很热，要尽量的少外出，还要多补充水分，防止中暑。图3：零度以下有冰冻，知道外面的天气在零度以下，道路会结冰，开车前就好防护措施，开车、步行等等都要注意安全。图4：知道空调间里面的空调温度最好定在26度左右，这样不仅制冷效果最好，而且还能节约能源。除了书中列举的这4种情况之外，请同学们再联系生活实际说一说，我们知道准确的温度还有哪些作用。预设：在制作食品的时候，要控制好温度，所以要知道准确的温度。不同食物的保存温度不同，根据食物的类型要选择合适的温度，如果不能选择合适的温度，就会影响食物的新鲜度和保质期。如：鲜鱼最佳冷藏温度在零下3摄氏度左右，在零下18摄氏度左右，可以使鲜鱼保存半年之久；肉类在2-5摄氏度的条件下冷藏可以保存一个星期。三、学会测量气温教师引导：同学们，我们一般了解温度都是从天气预报中知道的，那么天气预报中的温度数据是如何得来的？气象员们又是怎样测量温度的呢？下面我们就来探究这个问题。提出活动要求，请同学们分成4个小组，同时在校园的不同地方测量气温，并把测得的数据记录下来。出示课本45页上面4幅插图，初步了解同学们在草地上，水泥地上，阳光下离地面1.5米处，背阴处离地面1.5米处4个地方测量温度的情形。教师组织学生分成4个小组，引导学生学习书上小朋友的样子分别在学校的草地上，水泥地上，阳光下离地面1.5米处，背阴处离地面1.5米处测量气温，并把数据记录下来。全班交流讨论，各小组汇报本小组测得的数据。教师相机引导学生比一比这4组数据，想一想通过比较你有什么发现？预设：草地上和水泥地上相比，水泥地上的气温高；阳光下离地面1.5米处和背阴处离地面1.5米处相比，阳光下气温高。教师引导：为什么在不同的地方测得的温度数据不一样呢？我们该以哪一个数据为准呢？下面我们来看一看气象局的工作人员是如何测量气温的。出示课本45页下面的这幅插图，引导学生仔细观察并读一读旁边的这段文字，初步了解气象局的工作人员是如何测量温度的。全班交流测量气温的要求，教师相机引导并加以小结。总的来说，测量气温有以下几点要求：A温度计要放置在百叶箱中，百叶箱的四壁用木片做成百叶窗式，一面是门，箱顶和箱底用高低不同的几块木板制成，箱内外涂满白漆。B百叶箱一般都架设在草坪上，箱门朝北，箱底离地面1.5米。教师出示一组测量气温的百叶箱的图片，引导学生仔细观察，进一步了解测量气温的百叶箱的要求和标准，并引导学生讨论：测量温度，为什么要有这些要求呢？教师相机出示一段文字资料：气温是在百叶箱里测到的，百叶箱是安放在防太阳直射、防风防雨、透风自然的草坪上，温度表放在百叶箱里，在距离地面1.5米上测出的数据。这是世界气象组织统一规定的标准，它代表着自然状态下，不受干扰的标准空气温度，通常天气预报中的温度，代表自然界的空气温度。出示一组工作人员测量气温数据的图片，引导学生看一看，进一步了解气象工作人员是如何测量气温的。四、课堂小结同学们，通过今天这堂课的学习，我们知道气温是最重要的气象要素之一，气温通常用气温计来测量。在日常生活中，我们知道了准确的气温，就可以应对日常生活中气温的变化。同时，我们还知道气象局工作人员是如何测量气温的。课后请大家继续观察天气，预习下节课的内容。教后记课题17、云量和雨量课时1日期教学目标1、知道云也是重要的气象要素之一，认识什么叫云量，知道晴天、多云天和阴天是按照什么标准规定的。2、学会观察并描述天空中的云量，知道在什么情况下可能会下雨。3、了解天气预报中关于24小时降水强度的界定标准，并动手做一个雨量器，测一测雨量。4、联系生活实际说一说下雨对人类生产生活有哪些好处，降雨过多或者过少又会给人们生产生活带来哪些影响。教学重点1、引导学生认识云量和雨量两个概念，学会做一个雨量器。2、了解24小时降水强度的界定标准，懂得下雨对人类生产生活的好处。教学难点引导学生动手制作一个雨量器，并使用自己制作的雨量器测一测雨量。教学准备多媒体课件、剪刀、塑料瓶、刻度标尺、透明胶带等等。预习要求引导学生观察天空中的云量。查阅资料，了解有关云量和雨量的知识。教学过程旁注一、导入新课同学们，通过前一课的学习，我们知道温度是最重要的气象要素之一，其实除了温度，天空中的云也是重要的气象要素之一。今天这节课，我们就来探讨一下天空中的云。板书课题：17、云量和雨量二、认识云量教师出示几张天空中有云的图片，引导学生看一看，初步了解天空中的云。引导：同学们，你们知道吗？云也是重要的气象要素之一，人们把天空中的云的多少，叫做云量。云量划分标准在日常生活中，人们一般根据天空中云量的多少，把天气分为晴天、多云天和阴天，那么划分的具体标准是什么呢？出示课本46页上面一段文字，引导学生读一读，初步了解云量划分的具体标准。指生读一读，引导学生进一步了解云量划分的标准。依次出示课本46页上面的三幅插图，教师按照云在天空中所占的面积，来讲解晴天、多云天和阴天的概念。教师再出示几幅天空的图片，引导学生根据云量划分标准来判断一下，这样的天空是晴天、阴天，还是多云天？教师小结：是的，通过刚才的学习，我们知道日常生活中气象工作人员是按照云在天空中所占的面积来划分云量，而晴天、多云和阴天就是根据云量的多少判定的。出示课本46页下面两幅插图，引导学生看一看，想一想在这两幅插图中，哪一种情况可能会下雨，并说一说你的理由。预设：左边的这幅插图下雨的可能性比较大，因为左边的这幅插图中，天空乌云密布，阴沉沉的。而右边的这幅插图，天空中云量比较少，下雨的可能性不大。三、雨量教师引导：同学们，天要下雨了，我们怎样才能知道，一场雨下得有多大呢？想要判断一场雨下得大还是小，光靠肉眼观察是不准确的，我们要借助测量工具。这种测量工具就是雨量器。教师出示雨量器的图片，并相机借助雨量器的图片讲解雨量器的构成，引导学生看一看，初步了解雨量器的特点并引导学生学会读出雨量器上的数字。雨量器是测量雨量大小的器具，下面我们一起动手来做一个雨量器。出示课本47页上面的三幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，初步了解雨量器的制作材料、制作方法及要求。全班交流制作材料：一把剪刀、一个大塑料瓶、20厘米长的标尺、透明胶带。制作方法：第1步：用剪刀沿着塑料瓶的肩部剪开，取下部。第2步：在瓶子的侧面垂直贴上20厘米长的标尺，在上面贴一层透明胶带。第3步：再将剪下的部分倒扣在瓶子上。制作雨量器的注意点：一定要沿着塑料瓶的肩部剪开。贴标尺的时候要垂直贴上，还要在上面贴一层透明胶带，防止雨水浸湿标尺。在测量之前一定要把水加到零刻度，这样测出来的数据才准确。在制作雨量器的过程中，使用剪刀要注意安全。学生分小组活动，制作雨量器，教师巡视，引导学生注意安全，并相机加以指导。展示大家制作好的雨量器，对制作较好的雨量器加以肯定和表扬，对制作有问题的雨量器加以修改。教师引导：同学们，一个雨量器做好了，等到下雨的时候，我们就可以使用我们制作的雨量器来测量雨量的大小。关于雨量的大小，在天气预报中也有专门的标准。出示课本47页“天气预报中关于24小时降水强度的界定标准一览表”，引导学生看一看，了解天气预报中24小时降水强度的界定标准，知道特大暴雨、大暴雨、暴雨、大雨、中雨、小雨的标准分别是什么？四、下雨的作用和影响教师引导：同学们，地球上一年四季会下无数次的雨，这些雨对人类生产生活带来了许多的好处。大家想一想，下雨对生产生活有哪些好处呢？出示课本48页上面4幅插图，引导学生看一看，初步了解下雨给人类生产生活带来的好处。除了书上提到的补给水源、灌溉农田、净化空气、调节气温之外，下雨对人类生产生活还有哪些好处呢？学生联系生活实际经验说一说下雨的其他好处。预设：下雨有利于种子的萌发和植物的生长。下雨可以冲刷地面，使地面整洁干净。下雨可以使世界显得更加安宁宁静。下雨可以补充地下水。教师出示一组雨后的世界图片，引导学生看一看，进一步体会下雨对人类生产生活带来的好处。教师引导：不过降水过多，又容易引发洪涝灾害，降水过少，又会导致干旱，所以降水过多或者过少，对人类生产生活都会带来可怕的不利影响。出示一组降水过多导致洪涝灾害的图片，再出示一组降水过少导致干旱的图片，引导学生看一看，进一步体会降水过多或降水过少给人们生产生活带来的可怕灾难。教师引导：同学们，降水过多，降水过少，对人类来讲都是一个可怕的灾难。在日常生活中，我们人类如果注意保护环境，就会减少洪涝灾害和干旱的发生。五、课堂总结同学们，通过今天这节课的学习，我们知道云也是重要的气象要素之一，天空中云量过多就会下雨。而下雨对人类生产和生活会有很多的好处，不过，降水过多又会引发洪涝灾害，降水过少又会导致干旱，这就要求我们人类要保护环境，尽量减少洪涝灾害和干旱的发生。教后记课题18、风向和风力课时1日期教学目标1、知道风也是重要的气象要素之一，懂得什么叫风向，什么叫风力。制作一个风向风力计，并用它来测一测风向和风力。2、能够对照《风级歌》，观察并描述今天的风级。3、知道风对人类生产和生活都有一定的影响，这影响有好的一面，也有不利的一面。教学重点1、引导学生认识什么是方向，什么是风力，并制作一个风向风力计，测一测风向和风力。2、了解风对人类生产生活的影响。教学难点1、制作风向风力计，并利用制作的风向风力计测量风向风力。2、能够根据《风级歌》描述生活中的风级。教学准备多媒体课件、制作风向风力计的材料等等。预习要求每天观察刮风情况，并查阅资料，初步了解有关风向和风力的知识。教学过程旁注一、导入新课通过上两节课的学习，我们知道气温和云是重要的气象要素之一，另外还有一个重要的气象要素，就是风。今天这节课，我们就一起来探讨风的知识。板书课题：18、风向与风力二、天气预报中的风出示一则天气预报：9月12日扬州天气多云转晴，温度21-31摄氏度，东北风0-3级，日出时间5:43，日落时间18:15，实时气温23摄氏度，东风二级，湿度98%。学生读一读这则天气预报，并想一想，这则天气预报中是怎样描述风的？教师引导：风是一种重要的气象要素之一，风有方向，也有风力，风向是指风吹来的风向，风力是指风的强度。风向可以用风向标来测量，风力可以用风力计来测量。出示大自然中风的图片，引导学生看一看，进一步了解风，知道风有风向，也有风力。三、认识风向和风力出示课本49页的方向标识图，引导学生看一看，教师引导：风向是风吹来的风向，如果风从北方吹来，那么就叫什么风？学生回答：北风。教师提问：如果风从东南方向吹来，那么就叫。学生回答：东南风。教师提问：我们再看前面一则天气预报中的风是什么风？学生回答：东北风教师提问：说明风是从哪个方向吹来的呢？学生回答：东北方向。四、制作风向风力计教师引导：同学们，要想了解风向和风力，我们就要借助风向风力计，下面我们一起来动手，制作一个风向风力计。出示课本50页上面的风向风力计，引导学生看一看，初步了解风向风力计的外形以及组成部分。学生分小组制作简易的风向风力计，教师巡视，了解学生制作情况，并适当的加以指导。展示同学们制作的风向风力计，并指导学生利用自制的风向风力计测一测当时的风向和风力。全班交流，学生说一说自己利用自制风向风力计测量风向和风力的过程及结果，并谈一谈自己的感受。教师出示一组风向标和风力计的图片，引导学生看一看，进一步了解各种各样的风向标、风力计，激发学生学习科学、热爱科学的热情和动手动脑的欲望。四、风级歌教师引导：同学们，在气象上，人们把日常生活中的风分为12级，并且编成了一首儿歌，称为《风级歌》。出示《风级歌》及其图片，引导学生读一读，并与图片结合起来，初步了解“风级”这个概念。风级歌零级烟柱直冲天，一级青烟随风飘，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九吉屋上飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一二级陆上很少见。同学们，我们刚刚了解了风级这个概念，下面，我们就来看一看今天外面刮风的情况，并根据《风级歌》来说一说今天的风级。五、风的影响同学们，在地球上每天都要刮风，大自然离不开风，风对我们人类生产生活有哪些影响呢？出示课本51页上面三幅图，引导学生看一看，说一说风给人类生产生活带来了哪些作用？全班交流，教师相机引导：同学们，大家想一想，在日常生活中，哪些种子的传播需要风的帮助？预设：蒲公英的种子，杨树的种子，柳树的种子，松树的种子、风信子、矢车菊、榆树等。除了书上列举到的传播种子、帆船航行、风力发电之外，风对人类生产生活还有哪些影响呢？学生联系生活经验以及课前收集的资料说一说，风对人类生产生活还有哪些影响？预设：风可以传播植物的花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。风速适度，对改善农田环境条件起着重要的作用。风可以降温，夏天凉风吹起，使人感到凉爽。风是一种能源，可以利用风力发电，这种能源清洁卫生，没有污染，是一种分布广泛用之不竭的能源。教师引导：同学们，刚刚我们探讨了风对人类生产生活带来的有利影响，不过风也会给人类带来灾难。出示课本51页下面两幅插图，引导学生看一看，了解龙卷风和台风这些极端的天气现象给人们生产生活带来的危害。教师小结：同学们，不管是哪一样东西，对人们生产生活都有好的一面，当然也有不利的一面。就拿台风来说，台风它的破坏力非常巨大，对人们生产生活造成了很大的影响，不过，台风也并不是没有一点好处的，它的好处就是可以为陆地带来大量的水资源。所以我们要善于利用它们有利的一面，积极的防御它们不利的一面，为人们生产生活造福。六、课堂总结同学们，通过今天这节课的学习，我们初步了解了大自然中的风，知道风也是重要的气象要素之一，风吹来的方向叫风向，风的强度叫做风力。在大自然中，风对人类生产和生活既有有利的一面，也有不利的一面，我们要积极利用风有利的一面，也要积极防御风不利的一面。七、课后拓展出示51页课后拓展题：连续观测一周的天气情况，记录气温、云量、雨量、风力、风向等各种数据，根据记录表，说说一周中天气有哪些变化，并完成活动手册第15页的内容。教后记第五单元知识点归纳汇总第五单元《观测天气》1．气温是最重要的气象要素之一。气温通常用气温计来测量。2．草地上和水泥地上相比，水泥地上的气温高；阳光下离地面1.5米处和背阴处离地面1.5米处相比，阳光下气温高。3．百叶箱是用来放置气温计等仪器的木箱。它的四壁用木片做成百叶窗式，一面是门，箱顶和箱底用高低不同的几块木板制成，箱内外涂白漆。一般都架设在草坪上，箱门朝北，箱底离地面1.5米。原因：百叶箱做成百叶窗式，是为了确保通风良好；箱内外涂白漆，是为了多反射一些阳光，避免箱体被烤得过热；架设在草坪上是因为草坪上的光和热的反射影响最小；箱门朝北是为了避免阳光直接照射到箱内；距离地面1.5米是因为这个高度上空气变化较为稳定，并且这个高度通常是人活动的高度，测得的数据更具实用价值。4．云也是重要的气象要素之一。天空中云的多少叫作云量。如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。5．雨量可以用雨量器来测量，是指24小时的降水总量。小雨：小于10毫米，中雨：10～24.9毫米，大雨：25～49.9毫米，暴雨50～99.9毫米，大暴雨：100～250毫米，特大暴雨：大于250毫米。6．风也是重要的气象要素之一。风吹来的方向叫作风向，风的强度叫作风力。风向可以用风向标来测量，风力可以用风力计来测量。7．零级烟柱直冲天，一级青烟随风飘，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一二级陆上很少见。8．天气是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内的综合状况。在一定的地区，年复一年，长时间内的天气特征，就是该地区的气候。
