第12课时加减混合运算教学内容：教材第72、73页。教学目标1．结合具体情境，让学生经历探索加减混合运算的计算方法的过程。体会与连加、连减的不同之处。2．让学生掌握加减混合运算的计算方法，并能够正确进行计算。3．在解决简单实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强自主学习数学的信心和培养学生交流的习惯。教学重点：掌握加减混合运算的计算方法。教学难点：明确加减混合运算的运算顺序。教学过程一、课堂导入出示教材72页主题图，引导学生发现文字中的主要信息。提问：向阳村现在一共有多少台电视机？二、新知讲解1．画图引导学生明白题意。画线段图，和学生一起读题，理解题意。明确：今年新买的台数＋原有的台数＝一共的台数。2．列式解答（1）分布列式。第一步，求今年新买多少台：59－12＝47（台）第二步，求现在一共有多少台：47＋59＝106（台）（2）综合算式：59－12＋593．探究计算方法。（1）算法分析。帮助学生明确这是一个加减混合运算的算式，计算是按照从左到右的顺序计算。（2）学生自主完善计算过程。（3）交流计算方法与结果。4．归纳总结。（1）解决两部计算的问题，可以从已知条件入手，明确先求什么，再求什么；也可以从问题入手，明确要求什么，补习先知道什么。（2）不带小括号的加减混合运算，按照从左到右的顺序计算。2\n三、课堂练习1．练一练第1题。让学生自主读题，理解题意，然后讨论列式解决。2．练一练第4题。先引导学生读懂题意，然后明确：参观画展的学生数＝1号车上的学生数＋2号车上的学生数。1号车上的学生数＝总座位数－老师人数；2号车上的学生数＝总座位数－空座位数－老师人数。然后找人解答。四、作业练一练第2、3题。五、小结这节课，你们的收获是什么？2
