十几减9教学目标： 1、使学生初步掌握十几减9的计算方法，并能够正确计算十几减9。 2、经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。 3、激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。教学重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。教学难点：理解十几减9的算理。教学过程：（一）复习导入 1、抢答 17可以分成10和几？19可以分成几和10？ 12可以分成10和几？14可以分成几和10？ 15可以分成几和10？2、开火车 9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8= 9+6= 9+9= 9+4= 13-10= 15-10= 18-10= 16-10= 17-10= 12-10= （二）探究新知 1、周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球） （1）你能不能根据气球的提出一个数学问题？ （2）学生思考，教师点名回答。 15个气球，卖了9个，还有几个？ （3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？15-9=（ ） （4）揭题：这节课我们就来学习怎样计算十几减9。 2、教学第10页例1 （1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？ （2）学生在小组内交流讨论。 （3）学生汇报，教师归纳： 2\n方法一：用小棒一个一个的减 方法二：破十法 方法三：平十法 方法四：想加法再算减法 方法五：数手指头3、原来解决一个数学算式有这么多方法，那么你最喜欢的是哪种？用你最喜欢的方法解答下下面的问题吧! 我有16个风车，卖了9个，还剩多少个？16-9=？ 学生举手讲解自己的做题方法。 （三）巩固练习 1、完成书本第10页的做一做第1、2、3题。 2、摘苹果。 （四）作业布置： 完成第11、12页的练习题。 （五）课后总结 通过这堂课的学习，你学会了用哪些方法来计算十几减九？你觉得哪种方法是最简便的？ 板书设计： 十几减9有15个气球，卖了9个，还有多少个？15-9=？（1）一个一个减 （2）破十法 15-9=6 510 （3）平十法 15- 9=6 5 4 （4）想加法再减法 9+6=15 15-9=6（5）数手指头 2
