7.5实践活动—变废为宝教学内容:青岛版教材P81-82，变废为宝。教学目标:1.知识与能力：在活动中，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。2．过程与方法：经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决问题的作用。3.情感态度价值观：通过调查、统计，学会关注我们的生活环境，进一步增强环保意识。重点、难点：教学重点：加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。教学难点：加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用。n教学准备教师准备：多媒体课件等。学生准备：练习本。n教学过程（一）新课导入：师：同学们，不看不知道，世界真奇妙！想不想看一个奇妙的状况？生：（想）师：同学们，请看（播放录像，录像内容为：垃圾多的场面。河流的两边有垃圾、树林内有垃圾、塑料袋等垃圾正在对土壤造成危害，集市中垃圾遍地）。师：大家看到了什么？生谈看到的垃圾
谈话引入：没有垃圾，只有放错地方的资源。如果对垃圾回收再利用，就可能“变废为宝”，我们这节课学习“变废为宝”。（板书课题）。设计意图：学生通过自主探究记录并制定合理的作息时间，培养学生合理利用时间的好习惯。（二）探究新知一、明确目标。1．本节课要达到以下学习目标指一生读2．过渡：目标明确了，有没有信心达到？师：要达到本节课的学习目标，离不开大家的努力，请看“活动指导一”课件出示：【活动指导一：请拿出课前调查的家中垃圾分类表小组内交流。思考：1、调查的垃圾有哪些？能否再利用？2、废塑料、废玻璃、易拉罐等分别可用来做什么？3、垃圾可以分哪几类？2分钟后全班交流。】小组交流。二．汇报交流，评价质疑。1．调查：时间到，小组交流完毕的请举手，把手放下。2．哪个小组说一说，你们小组的调查研究情况。小组1垃圾的名称塑料袋香蕉皮废电池黄瓜皮废纸旧衣服坏书包能否再利用能否否否能能能废塑料可以做塑料球，废玻璃可以做拼图，易拉罐可以做笔筒，你还知道哪些垃圾可以做什么？纸可以做飞机。垃圾可以分成可回收垃圾和不可回收垃圾。师：这个小组回答的怎么样？掌声鼓励！师：还有要补充的吗？小组2
垃圾的名称废纸果皮易拉罐菜叶剩菜废电池废塑料袋能否再利用能否能能能能否废塑料可以做塑料用品，废玻璃可以做再生玻璃制品，易拉罐可以做再生易拉罐，你还知道哪些垃圾可以做什么？废纸可以做再生纸。垃圾可以分成几类？可回收垃圾和不可回收垃圾、其他垃圾等几类。师：汇报的很清楚，垃圾可分为可回收垃圾和不可回收垃圾两类（板书：可回收、不可回收）大家请看(出示课件)：3．谈话：可回收垃圾就是可以再利用的垃圾。老师想知道你们家一周都产生了哪些可以再利用的垃圾，能不能说一说？（能）拿出家庭一周产生的垃圾调查表，看一看谁来说。学生1：家庭一周产生的可以再利用的垃圾调查可以再利用的垃圾名称废纸废箱子废塑料废玻璃易拉罐废书皮数量180张5个15个5个8个15个我家一天产生的可以再利用的垃圾大约1千克我家一周产生的可以再利用的垃圾大约7千克学生2：家庭一周产生的可以再利用的垃圾调查可以再利用的垃圾名称牛奶瓶塑料袋废电池啤酒瓶易拉罐废纸数量7个38个5个21个32个32张我家一天产生的可以再利用的垃圾大约2千克我家一周产生的可以再利用的垃圾大约14千克
师：一天产生的可以再利用的垃圾大约多少千克？生1：1千克！生2：2千克！生3：0.5千克！师：如果选一个好计算的，选多少？生：1千克！师：这时一周产生的可以再利用的垃圾大约多少千克？生：7千克。师：敢不敢进一步探索研究？（敢）4．师：那好，请看活动指导二【活动指导二：在练习本上算一算①如果一个家庭一天产生的可再利用垃圾1千克，那么这个家庭一个月（30天）产生多少？一年（365天）呢②如果一个家庭一周产生的可再利用垃圾大约7千克，那么一栋楼（40户）一周产生多少可回收再利用垃圾？3分钟后汇报交流。】指一名学生读。师：明白了吗？（明白）师：下面开始算一算，比一比谁算的又对又快。5．生算，师巡视，发现算的对的6．调查：时间到，算完的请举手，请把手放下。请来汇报一下计算请看。学生1：1×30=30千克1×365=365千克评价：一个家庭一年可以产生再利用垃圾大约365千克。真多呀！师提问：谁来汇报一下一栋楼的？学生2：7×40=280（千克）板书：一栋楼师：如果一个小区有50栋各样的楼房，一周可以产生多少可以利用的垃圾？大约有多少千克怎样列式？学生上台板演：280×50=14000（千克）
师提问：如果我们枣庄有1000个这样的小区，一周可以再利用的垃圾大约有多少千克呢？怎样列式？生列式计算：14000×1000=14000000（千克）会不会读？老师帮忙读一读（一千四百万千克）师提问：真是多吗？多到大家不会读了，不过不要灰心，四年级就会学了，我们学过了“吨”，这是多少吨呢？生回答师板书：14000000千克=14000吨师提问：如果一头大象约重一吨，看我们枣庄一周产生的垃圾相当于多少头大象？（14000头）师评价：哇！那么多头大象。师提问：如果一千克可以再利用的垃圾大约卖2元钱，我们枣庄一周可以再利用的垃圾大约卖多少钱？生回答师板书：2×14000000=28000000（元）师：在这些庞大的数据面前，你有什么想法？生1：垃圾多。可以卖钱。生2：如果把垃圾卖钱，建学校多好呀！生2：垃圾可以变废为宝。7．师引导：一个城市，就有那么多的垃圾，那么全中国呢？想知道吗？（想）请看录像（放录像：中国垃圾现状：我国现在平均每人每天产生的垃圾量为1.5千克，每年人均产生的垃圾为440千克。中国城市环境卫生协会公布的数字表明，我国每年产生的垃圾为10亿吨，有三分之二可以再利用，但我国实际的收受利用率仅为三分之一，主要原因是没有对垃圾进行分类。废弃物一旦被扔进垃圾桶，就变成了真正的垃圾。尽管填埋场或焚烧厂在处理前会对垃圾进行分类，但会付出高昂的代价。）。三．抽象概括，总结提升1．过渡：垃圾处理这个问题是国家的难题，也是世界的难题，敢不敢挑战这个难题（敢）请看北京是怎么办的？
（录像播放，北京垃圾处理的情况：我国是最早提出垃圾回收利用的国家之一，以北京为例，1965年，仅二环路以内就有2000多家国营废品收购站，上世纪八十年代后，规模严重萎缩，到1997年，三环路以内的国营废品收购站仅剩下16个，随后，取而代之的是数以万计的拾荒者，他们每年从北京捡走9.3亿元，同时还将废弃物转化成新的资源，但是，由于缺乏规范，致使垃圾在收集运输加工过程中造成严重的二次污染。）师提问：看完后，有什么启示？生1：垃圾分类。生2:建立垃圾收购站。生3：定期处理垃圾，使垃圾变废为宝。2．师：垃圾可以回收，可以变废为宝，怎样将垃圾变废为宝呢？生：分类师：分类是个好办法。生：直接再利用生：……师：变废为宝的方法很多，请看：课件展示：3．其实人民都在努力使垃圾变废为宝，请问工厂是怎样做的？（播放录像：工厂让垃圾变废为宝：送来的垃圾分类包装后，被送到不同工厂，重新生产出新的产品，对塑料制品进行循环利用的企业，把塑料瓶粉碎后，经过选料、洗料、粉碎、烘料等流程，重新被加工成塑料颗粒，颗粒状的原料再根据用户的要求，被染成不同的颜色，纺成细丝，这些细如蚕丝的线被加工成背包、拖鞋、运动衫等产品。）再看生活、学习中的变废为宝。（课件展示：生活、学习中的变废为宝。）4．以上是变废为宝的情况，看一看浪费的情况有多可惜？播放课件：
5．师：说一说，在今后的生活中，我们应该怎样做呢？生1：少使用一次性用品。生2：给垃圾分类。生3：少扔垃圾，保护环境。6．师：想一想，这节课的学习你明白了什么？生1：垃圾危害很大，也可以变废为宝。生2：我知道了垃圾变废为宝的方法。……四．发出倡议，拓展提高谈话：刚才同学们说了想法，表了决心，但是，光靠我们一个班的同学毕竟力量有限，大家想一想，用什么办法使全校同学、全社会的公民，都参与到保护环境、减少垃圾的行动呢？生1：上网宣传。生2：发传单。……师：做宣传师：请大家发挥集体智慧，把宣传的内荣写下来，做一份：“减少垃圾、变废为宝保护环境”的倡议书吧！（出示倡议书）设计意图：通过有条理性的知识整理培养学生总结归纳的能力，让学生回顾相
关知识，为后面引导学生用学到的知识解决相应的问题做准备。（三）巩固：欣赏图片感受废物利用的价值。设计意图：通过课件图片来感受废物利用的价值，并让学生体会到利用数学知识解决问题的快乐。（四）课堂小结师：这节课，你学会了什么？自己的表现好不好？把自己满意的地方说出来，和大家分享。 设计意图：让学生自己谈收获，鼓励学生自己总结学习成果，体现了学生的主体地位。n板书设计变废为宝可回收不可回收（1）1×30=30千克（2）一栋楼：7×40=280千克1×365=365千克一个小区：280×50=14000（千克）枣庄：14000×1000=14000000（千克）=14000（吨）
