同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们都是谁。牛鹅图片导入
“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”读读这句话，你认为这句话说的对吗?今天，就让我们来学习课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。
18牛和鹅
1.认识12个生字，会写15个生字，正确读写“甚至、故意、扑打”等词语。2.学习概括课文内容的方法，抓住关键语句，揣摩人物的心情及心理活动。3.学习用批注的方法阅读课文，通过感悟课文内容，从而认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。学习目标
任大霖（1929—1995），浙江萧山人。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。了解作者
主要作品：儿童剧集《水淹春花田》；中篇小说《我们的田庄》；短篇小说集《蟋蟀》；散文集《童年时代的朋友》《山冈上的星》。
无所谓拳头捶背胳膊助威结实酒瓶恐怖任凭欺负昏乱汉子掐住甚至顽皮故意扑打大概可笑无缘无故平白wèiquánchuíbózhùwēijiēshipíngbùpíngqīqiā字词乐园
会写字摸注意这些字的笔画顺序哟。甚跪捶绕顽昏握摔惹概脖凭脱掐
生字讲解基本解释：1.衣服的胸前部分：对～。（亦喻山川屏障环绕，地势险要）～要（亦喻军事上险要的地理位置）。2.胸怀，抱负：胸～。3.姐妹的丈夫之间的称呼：连～。易错提示：应该读jīn，不要读成jìn。jīn襟
生字讲解wán顽组词：（顽皮）（顽强）易错提示：“顽”的偏旁是“页”，左部最后一笔是竖提。造句：海浪像个顽皮的孩子，追逐着，嬉戏着。
生字讲解qiā掐组词：（掐头去尾）（能掐会算）易错提示：“掐”应读qiā，不要拼成qā。造句：他引用那篇文章时，掐头去尾，断章取义，影响很坏。
根据下列解释写词语。1.无论，不管。（）任凭2.没有一点原因。（）无缘无故3.清白无罪，没有原因。（）平白4.表示所提出的是突出的、进一步的事例。（）甚至练一练
请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？课文先写了“我们”由于听信了他人的话，所以（）。接着写在回家的路上“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下（）。最后写“我”记着金奎叔的话，从此（）。记叙文不怕牛，害怕鹅赶走了鹅对牛、对鹅都改变了态度整体感知
课文按_________顺序来写的。事情发展思考：第一部分()第二部分()第三部分()1～4自然段5～12自然段13～15自然段
第一部分（1～4自然段）:写由于牛和鹅看人的态度不同，所以“我们”怕鹅，不怕牛。
第二部分（5～12自然段）:第三部分（13～15自然段）:写“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮助“我”赶走了鹅。写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度和看法。
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。读第一部分，画一画，作批注。思考：牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？牛怕人，鹅不怕人。课文解读
小组交流：“我们”是如何对待牛和鹅的呢？找出“我们”对待牛的动词，作记号。对待牛：欺负“所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！……有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。”拍、摸、触、扳、骑、捶
对待鹅：害怕“我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。”
究竟发生了什么事，使作者对牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？后来作者终于明白了：我们应该平等地对待牛和鹅，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。课文第二部分
快速浏览第二部分，谁能用一句话告诉我们，发生了什么事？“我”被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金奎叔帮“我”赶走了鹅，并教育“我”不要怕鹅。课文解读
自由读第二部分：画出描写鹅欺负“我们”的句子，从你的感受的角度作批注。1.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
你能读出鹅的不可一世的语气吗？体会鹅的神气和嚣张。2.带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。3.它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
鹅我不可一世不怕人狼狈不堪害怕
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。
不可一世的老公鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读第13～14自然段，画出有关的语句。课文解读
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？课文解读
是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
从金奎叔的话中，你得到什么启发？从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，由于角度不同，所以得出的结果就不同。同样的道理，对牛而言：它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？课文解读
课文通过记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的协助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事，说明了这样的道理:要尊重事实，不要被固有思想左右；换个角度看问题产生的结果会大不一样。主题思想
疑难探究课文重点写的是鹅，对于牛只是寥寥几笔。可为什么作者仍然以“牛和鹅”作为课题呢？
疑难探究作者以“牛和鹅”作为课题是因为：①将牛和鹅进行对比，更能体现看待问题角度的重要性；②牛和鹅也代表着两种人，如果我们能以正确的角度去看待他们，就能正确地对待生活。
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解。希望同学们通过今天的学习，能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，做生活的有心人！课堂小结
结构梳理牛和鹅牛鹅以前：不怕、欺负后来：尊敬、不欺负金奎叔的话以前：绕开、害怕后来：不怕、不被攻击不同的角度，不同的结果。
老师还想给你们推荐一篇文章——《两个农夫》，他们各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较量啊!请你在课后读一读。课外拓展推荐阅读
牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。牛和鹅的眼睛课外拓展
远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。牛鹅换眼课外拓展
于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘娘把这些禽畜带到下界给人使用。人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘娘的指教，赶着牛、羊、猪、鹅、鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成是一点很小的东西，被人牵
着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。
观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很巨大的物，从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它，它也驯驯服服。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄一下。
