：《分数乘整数》教案教学设计(人教新课标六年级上册)编制人：蔡娜时间：2010.08.20课题：《分数乘整数》NO.2-1班级姓名小组小组评价学习目标：1、结合具体情境理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。3、激情投入，阳光战示，全力以赴，挑战自我。重点；分数乘整数的简便算法。难点：分数乘整数的算理。
使用说明与学法指导：先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，能够结合具体情境理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，补充之后由老师进行点拨，最后巩固知识。一、自主学习：1、自学课本P8---P9页2、想一想，填一填1）、5+5+5+5=（）×()表示（）个（）相加。2）、1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（）×（）表示（）个（）相加。3）、++=（）×（）表示（）个（）相加。
4）、×4改写成加法算式是（ ）3、看图填空。1）、（）+（）+（）=（）（）×（）=（）2）、
（）+（）+（）+（）=（）（）×（）=（）二、合作探究：新课标第一网例１、人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的。人跑３步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？小结：分数乘整数的意义：例２、×５小结：分数乘整数的计算方法：例３、 ６×＝ 思考：你有什么技巧？小结：分数乘整数的简便算法：三、学以致用：
1、填空1）、分数乘整数，用分数的（ ）和整数相乘的积作（ ），（ ）不变。2）、分数乘整数的意义与（）意义相同，都是求（ ）的简便计算。3）、×４表示（ ）或表示（ ）4）、４个的和是多少？用乘法计算可列式为（）。2、计算×４=3×=×8=xkb1.com3、列式计算
1）、6个相加的和是多少？2）、的5倍是多少？4、解决问题1）、一辆汽车每分钟行千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？2）、李师傅加工一个零件小时，加工24个零件需多少个小时？5、附加题1）、计算×2=2）、把下面的加法算式改写成乘法算式。
