用7、8、9的乘法口诀求商课题：用7、8、9的乘法口诀求商教学目的：1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。2、通过学生自主探索，培养学生的语言表达能力与分析、判断能力、激发学生的学习兴趣。教学重、难点：1、知识迁移法，利用新旧知识间的联系，用2－6的乘法口诀求商的基础上领会新知识。2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解决方法。教学过程：一、准备练习1、口算3×4=12÷3=12÷4=12÷3商是几，算完这3道时你发现了什么15÷3=24÷6=18÷3=
各用的是哪句乘法口诀？用2－6的乘法口诀求商关键是什么？1、补充口诀二七（）六九（）（）八五十六六八（）（）八三十二九九（）（）九四十五（）七二十一二、尝试练习1、过“六一”同学们要布置教师，从图中同学们得到哪些数学信息？2、星星和气球我们知道做了多少个，但是小旗有多少面？想不想知道？出示课件→谁能说说图意并计算一共有多少面小旗？（学生可以能说：7列，每列8面；8行，每行7面）7×8=56（面）3、老师想把这些小旗挂在教室里，（1）56面小旗挂成8行，平均每行几面？挂成7行呢？（怎么列算式，商是多少？怎么想？）说明了什么？（一句口诀可以计算两道除法算式）4、还有两组信息缺什么的了，谁来补充并且列式再说一说怎么想的？①49颗星，平均分给7个小组。每个小组分多少颗？49÷7=7（颗）是否所有的乘法口诀都可以列两道除法算式？
②27个气球，每9个摆一行。可以摆几行？每3个摆一行呢？（放手让学生自己解决）如何列算式？5、大屏出示健身馆（发现了什么？）①书38页1，2题学生抢答②书38页3题12道题分两组让两个学生挑战，算的又对又快的发神算手的称号③书39页2题（全班分两组比赛）6、游戏游戏规则：拿算式的人要说：我的朋友在哪里？全班同学拍手唱：找啊找啊找朋友，找到一个好朋友。然后拿着答案走到各自的朋友处！二、第二次尝试练习1、大屏幕→看谁最棒（）÷（）=7（）÷（）=8（）÷（）=92、小鸟回家三、总结今天我们学了什么？
（用7、8、9的乘法口诀求商的关键看除数，除数是几就用的乘法口诀）板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商7×8=56（面）56÷8=7（面）56÷7=8（面）七八五十六，你发现了什么？49÷7=7（颗）27÷9=3（行）27÷3=9（行）教学反思：亮点：前面已经学了2－6的乘法口诀，本节课利用知识的迁移学生自己就会探索用7、8、9的乘法口诀求商的方法：关键看除数，除数是几想几的乘法口诀。缺点：学生计算起来还是太慢，例如：除数是7，总是从一七得七想起。改进措施：让学生熟记乘法口诀，课前多打乱顺序练。
