11牛郎织女（二）部编版语文五年级上册
上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又发生了什么事呢？
朗读课文扫清障碍jiǎnhuánɡwēishuāi节俭玉皇偎在衰老shānhújiāo珊瑚礁kuānɡniù竹筐拗不过
识字方法字理识字：筐甲骨文篆文加会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。加一加：王+册=珊王+胡=瑚
衰shuāi衰老不出头。易写错
拗niù形声字，写成“幺”。拗不过无法改变别人的意见。
默读课文，用自己的话说一说这部分课文讲了些什么。整体感知
主要内容牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。
故事的结局我们现在了解了，试试联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整故事有哪些主要情节。
主要情节身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜结良缘男耕女织,幸福生活织女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相会
完整故事情节身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女,互诉衷肠——男耕女织,幸福生活——王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河,天河阻隔——初心不改,七夕相会
如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。
如果给《牛郎织女》的故事配上连环画，以“男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。
景物小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。
再次阅读第1自然段，你觉得要给这幅画面配上什么样的文字呢？
配文字
让我们以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作吧。要求：列出每幅图画的场景、人物、事件，并为画面配好文字。
资料拓展七夕节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。
与牛郎织女有关的诗句：乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。——唐寅《《绮疏遗恨》之针》牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。——朱淑真《鹊桥仙》
结构梳理牛郎织女（二）对幸福的向往幸福生活：男耕女织老牛的遗言王母之怒七夕相会银河鹊桥
主题概括本文通过写牛郎织女的故事反映了_劳__动__人__民__对__美__好__生__活__的__追__求___，赞美了牛郎织女的__善__良__、__诚__实_、__勤__劳___的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的__专__制__、__残__暴__的__封__建__统__治___。
课堂小结大家对《牛郎织女》这个故事很熟悉了，课后我们还可以再找找其他民间故事读一读,尤其是“快乐读书吧”推荐的故事。读后，可以试着运用课上所学，将故事绘声绘色地讲给别人听,也可以和家人朋友一起制作真正的故事连环画。
课堂演练一、根据课文内容填空。老牛死前，告诉牛郎把自己的_牛__皮__留着。王母娘娘抓走织女，牛郎披上_牛__皮__去追。快要追上了，王母娘娘用_玉__簪__划出了一条天河。
二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月初七跟牛郎会一次面。王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们还有两个孩子，无论您如何惩罚我，我也一定要跟牛郎和孩子们在一起。
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女星。你想说些什么？
课后作业完成本课连环画构图与创作。完成本课练习。
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