部编版语文四年级上册18牛和鹅
第一课时
傲慢不怕人憨厚温顺老实牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛同学们，让我们来看两种动物，是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，说说他们给你留下怎样的印象？所以鹅不怕人。事情真的是这样吗?今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。
快速浏览课文，想想这篇课文的形式与其他的课文形式一样吗？这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。
初读课文解决字词自读课文，读准字音，读通句子。
wèiquánchuí无所谓拳头捶背wányū顽皮吁哩哩哩
读作轻声，要bojīnpíngbù读得又轻又短。胳膊衣襟酒瓶恐怖和“禁”字读音相同。
“瓦”字旁，口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成。“几”字旁，píng文中有依靠、仗恃的意思。酒瓶píng可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。
整体感知读完生字后，我们一起默读课文及批注，想想这篇课文围绕“牛和鹅”写了些什么吧！欺负牛，害怕鹅被鹅追赶改变态度
互动课堂课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？请同学们在小组内交流，梳理批注角度并分类吧！
全文共有五处批注。分别从这些角度批注的：大家都说:牛的眼睛看事情真的是人，觉得人比牛大，所以这样吗？牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不有疑问怕人。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，写得好它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把逃跑—被鹅我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当咬—呼救，那种时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃惊慌失措写得很我了!鹅要咬死我了!”真实。读文章时，思考文章的写法是很重要的。
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，鹅之前多纷纷张开翅膀，跳进池塘里，有体会神气，现在多向远处游去。狼狈啊。
这一摔是那么痛快，远处的孩子有体会们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，“挂着泪不过跟一个酒瓶子一样罢了!笑”，事情的变化对“我”我们阅读文章时，可以在对课文内来说太突然了。容体会比较深刻的地方作批注。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们有启发看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，看来鹅并扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。不可怕！只要不怕它，鹅就我们阅读文章时，可以把受到的启不敢欺负人了。发批注在旁边。
默读课文，试着从不同角度给文章作批注吧！
从“有疑问”的角度作批注1.“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？2.为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？3.鹅比人小那么多，文中的“我”为什么那么怕鹅呢？
从“有体会”的角度作批注所以我们看到牛，一点儿不对牛的害怕，敢用手拍它的背，摸它的态度是不怕、肚子，甚至敢用树枝去触它的屁欺负。也说股呢！可是牛像是无所谓似的，明牛很宽容、只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。大气。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远对鹅的地站在安全的地方，才态度是害敢看它。要是在路上碰怕、躲避。到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
从“写得好”的角度作批注所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。这样写，很有意思。让我们感受到他们欺牛真的一点都不怕牛，有点儿胆大妄为。
先来读读下面几个字吧！mōshènguìchuíràowánbó摸甚跪捶绕顽脖
先来读读下面几个字吧！tuōgàirěhūnwòshuāipíngqiā脱概惹昏握摔凭掐
重难点字书写指导shèn最后一笔“竖折”起笔稍靠甚左。“竖”稍短，“折”略长，“竖折”要稳稳托住“其”。rào绕右上部分不要写成“戈”。
rě上下结构，上下部分都要惹写得略扁，心字底要稳稳地托住“若”。shuāi左右结构，“率”上半部分摔的笔画较多，要向中心聚拢，写得紧凑一些，“十”要写得舒展。
qiā左右结构，右下“臼”掐不是“白”，注意笔顺先左后右再封口。
课堂演练一、给下列形近字组词。模(模样)概(大概)脱(脱下)掐(掐住)摸(抚摸)既(既然)说(说话)焰(火焰)
二、根据课文内容填空。课文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，而后在金奎叔的帮助下，把鹅赶走的事。
课堂小结通过这一节课的学习，我们学会了本课的生字，初步学习了用批注的方法阅读，感知文章的主要内容。下一节课我们将抓住关键语句，细细揣摩人物的心情及心理活动。
课后作业1.用田字本写本课的生字。2.把课文多读几遍。
第二课时
开火车读词语无所谓拳头捶背胳膊酒瓶子恐怖欺负掐住
互动课堂默读第5至7自然段，画出相关语句，作批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
体现出“我们”对鹅的恐惧。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。写出了“我们”见到鹅时恐惧写得好的心情。
朗读指导读得轻一些，表现出“我”心里很害怕，大气不敢出的样子。要读得声音稍大，表现出鹅的自信。
针对“我”被鹅袭击部分（第6、7自然段），你们从哪些角度作了批注？作了哪些批注？体会到了“我”当时怎样的心情？快来交流一下吧。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。神态描写
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”动作描写心理描写语言描写
想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？心惊肉跳魂飞魄散胆战心惊狼狈不堪心惊胆寒忐忑不安
朗读指导读出害怕、无奈的心情。语速稍快，读出“我”惊慌失措的心情。语调稍高，语速稍快，读出十分恐惧的心情。
再读课文，读读小伙伴和你们完善后的批注，看看能不能产生新的思考，写下新的批注，得到新的启示。
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。鹅在金奎叔的面前并不是那么凶猛可怕。
你能从金奎叔赶走鹅的行为中感受到什么？在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!
金奎叔说:“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”从金奎叔的中话，我明白了尽管鹅把我们看得比它小，但是不能让它凭这点来欺负人。
为什么“我”又改变了对牛的看法和态度呢？可能是金奎叔改变了“我”对鹅的看法后，也引起了“我”的反思，觉得鹅仗势欺人不对，我们也不能仗势欺牛啊。
欺负它不再欺负它害怕、躲避不再害怕
为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？“我”从金奎叔的话中明白要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此，直到现在，“我”还记着金奎叔的话。
说一说：学完本课后，你得到了怎样的启示？这个故事告诉我们不要被事物的外表欺骗，要看到事物的本质。还有我们不能欺“牛”怕“鹅”。
默读“阅读链接”中的短文，试着从多角度给短文作批注吧！
第1自然段用了几个排比句，写出牛眼睛的特点。从画线语句，体会到牛勤恳踏实、乐于奉献的美好品质。
结构梳理批注有疑问动作牛见到鹅？和有体会语言怕不怕鹅被鹅袭击写得好神态有启发
主题概括《牛和鹅》通过描写“我”回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们事情从不同角度出发就会得到不同的结果。
拓展延伸牛和鹅眼睛的传说有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的双手劳动很辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。玉帝闻奏，欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人踩土，鹅帮人割草……
人们很高兴，于是，赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点儿小东西，它觉得被人牵着乱转太不应该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。从此，牛见人就用角顶。而鹅的瞳孔很小，它把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得全身发抖，不敢走动。
观音娘娘得知这一情况后，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠交换了过来。从此，牛就服服帖帖地由人支使；而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。
课堂小结这节课我们继续学习了用作批注的方法进行阅读，在金奎叔的帮助下赶走了鹅之后，“我”由此改变了对鹅和牛的态度，悟出了要从客观的角度看待周围的事物，从不同的角度会得到不同的结果的道理。
课堂演练一、照样子，写词语。啪嗒啪嗒_滴__答__滴__答___哗__啦__哗__啦___轰__隆__轰__隆__
二、句子练习。金奎叔用手握住了鹅的长脖子。1.改成“被”字句。鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。2.改成“把”字句。金奎叔用手把鹅的长脖子握住了。
三、根据课文内容填空。《牛和鹅》中的鹅_神__气_十__足__、_胆__大__妄__为__，“我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是不__同__的__角__度__出__发__会__得__到__不__同__的__结__果__。
课后作业1.你在生活中遇到过与本文类似的事情吗？说一说吧！2.完成《提升手册》中本课练习。3.预习第19课。
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