大禹治水教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。教学重点：了解课文大意。教学准备：投影片。第一课时一、揭示课题。今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。板书课题，指名读“大禹”。简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。二、初读课文，了解课文大意。1.学生自由轻声练读课文。2.检查自读情况。指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。3.范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？4.口头填空。课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。三、细读第一自然段。1.指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？洪水给老百姓带来了严重的灾难。从哪儿可以看出洪水给百姓带来了无数的灾难？这些情况发生在什么时候？2.指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中“泛滥、淹没、冲毁、到处”要重读。,指名试读。学生自由练读。集体齐读。四、洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。五、课堂小结。六、布置作业。有感情地朗读课文。第二课时一、复习检查。1.抽读生字卡片。2.按要求说出本课生字。翘舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字。3.说说“洪、灾、难”的结构和偏旁。二、继续细读课文。学习第二自然段鲧是采用什么方法治理洪水的？（老师简要介绍下鲧）学习第三自然段1.指名读，思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？2.自由读课文，找出本自然段中表示数量的词。（13年三次一次）这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？3.指导朗读。上述数量词要重读。自由练读，集体齐读。学习第四自然段,1.要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，这个过程中，小朋友们想一想：大禹可能会吃哪些苦呢？学生自由想象，充分体会大禹的英雄形象。2.指导朗读。3.大禹用什么办法治理好了洪水？吸取教训采用疏导的办法......4.大禹治好洪水后，人们生活是怎样子的？重新搬了回去耕种农业生产恢复安居乐业5.齐读，想：为什么说大禹是一位伟大英雄呢？引导学生联系第三、四自然段讨论。5.老百姓会怎样感谢大禹？启发想象。板书：原因：洪水肆虐人们四处逃荒接受嘱咐大禹治水经过一心一意治水“才仅仅就却”结果：洪水退了禹成了治水英雄
