记念刘和珍君【大成目标】(目标解读、课堂组织2分钟)【使用说明】1.建议找到“三·一八”惨案的有关历史记录片，以录像导入并代替枯燥的背景介绍，从而激发学生的爱国热情，增强民族自尊心、自信心。了解写作背景，让学生到图书室找相关的历史读物看，理解当时下的时代背景;2.通过具有启发性的问题设计，积极引导学生细致地反复品读课文，抓住思想感情发展的脉络，理清文章思路，加深对课文内容的感受与认识;4.熟读课文（要让学生有读课文的时间，有时间的话应多让学生多读几遍），疑难问题，再研读本学案;基础案（5分钟）复习写作背景，学习爱国青年的斗争精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心；6
一、复习写作背景沽口事件“五卅惨案”“三·一八”惨案升华案（30分钟）精读课文，独立完成练习，小组讨论交流，教师点拨，分组展示。对作者思想情感和整个事件民展的分析及在理清思路。完成大成目标2。学法指导：尽量用原文表达感情及文章主要内容的语言归纳七节要点二、复习进入新课（2分钟）回忆上一节课中同学们通过沟通学习鲁迅的相关知识。二、理清全文整体思路（4分钟）划分文章层次，概述段意：第一段（1、2），纪念刘和珍的缘由，分两层，一祭死者、二醒庸人；第二段（3—5），记述刘和珍的行状，共三节，三学潮中、四惨案中概况、五惨案中细节；第三段（6、7），纪念刘和珍的思考，有两节，六请愿不足取、七精神显希望。]三、小组总结全文（4分钟）全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章;然后记述刘的生平事迹和6
遇难经过;再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。四、对鲁迅语言的思考（15分钟）1.思路的起点是的写作缘由，即为什么要写这篇文章，然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过，在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和对将来的意义。这就是全文的整体思路。（1）关于写作缘由，思路分两步，“写一点东西的必要”有两个方面，思路从一个方面到另一方面，先说为纪念死者这一面，再说另一面，为使庸人不致忘却，要人们牢记这笔血债。学法指导：对文学大家鲁迅语言的理解，要建立在对时代背景的理解，以及对鲁迅的作品中反映时事是分不开的，能够理解这些，才能理解大文豪鲁迅，才能对鲁迅作品的语言有更深的理请同学思考，为什么关于写作缘由说了那么多的话，也就是思路在一、二节为什么老围绕这点展开？温馨提示：第一，借写作缘由这个话题，把发生惨案两周来各方面的动态都概括进去了。①爱国力量方面：开追悼会、程君深情地怀念刘和珍，不屈服。②反动势力方面：“几个所谓的学者文人的阴险论调”。③庸人方面：淡漠了，仅留下“淡红的血色和微漠的悲哀”、“维持着这似人非人的世界”。第二，鲁迅把两周来自己感情的历程也坦陈在读者面前，大悲、大哀、大怒，造成了浓郁的抒情氛围。（2）探究三、四、五节间的联系，关于记述烈士事迹，思路怎样展开？6
温馨提示：思路先依时间顺序，从平时到遇害。遇害又分两步：从事件概况到遇害细节。第三节写刘和珍的正义感、责任感、反抗性，这样一个热血青年去请愿“欣然前往”，是很自然的。所谓“受人利用”，无非是流言家开罪、嫁祸之辞。不但写刘和珍的斗争性，而且着意反复写她“始终微笑着，态度很温和”，意蕴在于表明，世上哪有这样的“暴徒”？段政府反诬她们为“暴徒”，不但不值一驳，反而充分暴露出他们自己的暴虐。第五节，再详述刘和珍的遇害经过，铁证如山，真正滥施暴虐的是段祺瑞执政府。（2）理清六、七两节关于惨案意义的思路。温馨提示：谈到意义，一般人只说肯定的，鲁迅先生的深刻之处就在于既有肯定，又有否定。他既不肯定一切，一味颂扬，也不否定一切，把惨案当作无谓的牺牲大泼冷水。而是从“人类的血战前行的历史”规律和旧中国没有合法斗争地位的现实出发，冷静地总结血的教训，告诫斗争者改变斗争方式，“血战”思想即暴力革命的思想，在1926年提出，确实非常深刻，有远见。1.试用比较法探究思路温馨提示：不好。因为如果先写刘和珍平时的表现，再按时间顺序展开，就成了单为刘和珍一人作纪念文章或作传了，而题目虽为“记念刘和珍君”，实际目的却是以纪念刘和珍为切入点，评述这次惨案，警醒人们不忘血债。从写作缘由写起，正好概括了发生惨案的两周来各方面的动态和的感情历程，创造了浓郁的抒情氛围。（1）如果从第三节的刘和珍平时的表现写起，把第一、二节移到第五节后，按时间顺序展开思路，好不好，为什么？（2）第一节之后思路为什么转向“庸人”那一面？如果去掉第二节，行不行？6
温馨提示：不行。因为鲁迅先生写作此文的一个重要目的，就是唤起民众。“三·一八”惨案之后，为时不长，人们就淡忘了。慑于反动派的淫威，寂然无声，因此“市街依旧太平”，似人非人的世界得以维持。那些庸人良知并未泯灭，惨案也曾使他们感到悲哀，但是随着时间的流驶，不过两星期，就淡漠了。中国的前途取决于民众的觉悟，鲁迅认定自己的使命就是疗救愚弱的国民的灵魂，唤起民众，所以他要鞭挞庸人的灵魂。（2）关于刘和珍遇害的情况，如果把概况和细节合在一起写可不可以？为什么？从概况到细节，思路是怎样展开的？温馨提示：不可以。写刘和珍遇害情况，是为了揭露段政府的凶残和流言家的下劣。把遇害情况与细节分开来写，把段政府的诬蔑和走狗文人的流言摆在中间，可以充分显示其荒谬性，并使遇难细节成为痛斥反动派的事实根据。第四节先写概况，即伤亡情况，再写段政府的诬蔑和走狗的流言，显示了强烈的反差，其荒谬性已不言而喻，愤怒的控诉就如火山爆发。思路深入到细节，针对所谓“暴徒”“受人利用”，写刘和珍参加请愿是“欣然前往”的，又写政府怎样用枪弹和棍棒虐杀刘和珍等人，这些事实就成为痛斥反动派的铁证。巩固案（5分钟）课堂练习交流，对作者思想情感和整个事件民展的分析及在理清思路。完成大成目标3。6
【目标反馈】1、在本节课的学习过程中收获有哪些？2、本节课的学习目标完成了没有？3、本节课学习目标的完成过程中有啊些困难？6
