《包身工》教案教学目标：知识与能力：1、掌握报告文学的一般特征和结构方式，培养学生自觉学习和阅读的能力，并且能在此基础上进行探究性阅读和创造性阅读，培养起思辨能力和判断能力。2、学习《包身工》的写作手法：点面结合的手法；运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情的写法；运用对比、比喻、夸张、排比等修辞手法。3、了解包身工的涵义和包身工制度，通过把握文章的时代意义和人文内涵，开拓学生思维，引导学生关注社会，关心时事，培养起学生的社会责任和人权意识。过程与方法：通过预习、讨论、交流达到明确报告文学新闻性、文学性、政论性的目的。[教学过程]一、导入新课，简介文学常识二、走进文本，个性化阅读展示1、文本探究，学生展示预习成果1）、文中用了哪些新闻事实和背景材料，这二者是如何有机地融化在一起的？2
1）、包身工是一个群体，作者为了使人们对这一群体有更全面更深刻的认识，选取了哪些典型人物和典型细节，请做出具体赏析。2）、你认为报告文学的文学性还体现在哪些方面？请就文中修辞手法的运用结合文本做出具体分析。3）、结合文本分析文中使用大量数字的作用。2、主题探究，教师引导共同探讨1）、作者报告了包身工一天的生活为工作情况，为什么还要穿插包身工制度的起因、发展和趋向等内容？2）、作家为什么要写这篇报告文学？作者到底想揭露什么？（体会主题）3）、诵读结尾三段，分析这三段对揭示全文主题有何作用？3、比较探究，资料拓展现代“包身工”现象思考，补充资料见后面三、课堂小结，布置作业2
