小学语文《习作例文：颐和园》说课稿及教学反思（含板书）一、说教材《颐和园》是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总一分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。二、说教学目标1.朗读课文，感受颐和园的优美景色。2.学习按游览顺序、抓住景物特点写的方法。三、说教学重难点∶正确理解并掌握按游览顺序、抓住景物特点写的方法是本课的教学重点也是教学难点。四、教学过程环节一、交流导入∶,1、学生汇报课前搜集的颐和园的资料。2、导入新课∶继续跟随作者的脚步，徜徉颐和园，尽享它的美。环节二、学习新课∶作者抓住了哪些景物向我们展示了颐和园的美呢?选取你最喜欢的处景物仔细读文，面出最能表现景物美的句子，反复地读一读，把读书的体会在小组内互相交流。学生自由读文，汇报交流∶（一）长廊（抓住"长"和"美"两个特点学习体会）（1）"绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。"（抓住七百多米，273间这两个数字感受到长廊的长!读出长廊的长。）（2）"每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，另一种花又开了。"（理解"横槛"，观看横槛上的彩画，体会古代劳动人民的智慧，读出心中的敬佩，赞美之情。）（3）欣赏长廊视频，感受长廊直观的视觉美。（4）学生汇报通过网络了解到的长廊的美。（5）介绍长廊在1990年的时候被评为世界上最长的画廊，还被收录到《吉尼斯世界纪录》中。学生读出心中的骄傲与自豪。（二）万寿山,默读课文，思考作者在游览万寿山的时候，分别站在万寿山的哪些地方观察的?观察到了哪些景物呢?哪些句子给人以美的想象?边读边画。1、体会作者抓住重点景物来描写万寿山的美。站在万寿山的山下往山上看，可以看见佛香阁和排云殿;站在万寿山的山上往山下看，颐和园景色大半收在眼底，可以看见葱郁的树丛，黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。向前看，看见昆明湖。向东远眺，可以看见城楼和白塔。2、抓住重点句子来理解感受万寿山的美。（1）"抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。"（抓住"耸立"一词感受佛香阁的高大;抓住"金碧辉煌"一词感受排云殿的雄伟气势。）（2）葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。（读一读表示颜色的词，体会中国古代皇家园林的特色及古色古香的美。）（3）正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船，画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。A对比句子，感受昆明湖的"静"和"绿"。①昆明湖是那么静，是那么绿。②昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。B体会"滑"字用得巧妙。,C读出对昆明湖的喜爱，并背诵下来。（三）昆明湖（重点学习"十七孔桥"）作者介绍了昆明湖上的哪些景色?重点描写的是哪一处景色?用自己的话说说十七孔桥的样子，读文中的句子。（看十七孔桥及石狮子的图片，拓展训练，想象石狮子的不同姿态。）环节三、全文总结∶1、作者是按照怎样的游览顺序游览的?2、作者从不同视角观察，并且抓住了长廊、万寿山、昆明湖这些景物各自的特点，运用生动的语言来描写，把文章描写得有条有理，生动形象。环节四、运用文中的写作方法，课后选一处景物进行一次小练笔。运用多媒体辅助语文教学。四、板书设计《习作例文：颐和园》感受美丽景色：万寿山、昆明湖。学习描写景物的方法。培养学生审美爱美的情趣，增强民族自豪感。,四、教学反思因为全文比较长，知识点比较多，为了使一堂课充实饱满而又不显得面面到面面松，所以许多的亮点都舍去了。比如说文中的三大景点仅以长廊为例进行了细致全面的讲解和剖析。让学生充分完整的掌握了长廊的特点，领悟到了长廊的美丽。但同时也忽略了万寿山和昆明湖的教学，让学生采用小组全党学习的方法，感觉学生有一些知识理解的不够深刻，时间的匆促也是一个很重要的原因。
