实验活动3燃烧的条件教学课件人教版化学九年级（上）情景引入纸火锅？IsItTure?实验活动3燃烧的条件1.燃烧的条件：(1)；(2)；(3)。物质燃烧必须燃烧的三个条件。可燃物与氧气（空气）接触温度达到着火点同时具备2.右图探究燃烧的条件的实验采用了对比实验方法。其中：⑴A与B对比说明燃烧需要；⑵A与C对比说明燃烧需要。⑶本实验不能解决燃烧是否需要的条件。温度达到可燃物的着火点有氧气（或空气）【方法归纳】设计对比实验时应注意控制变量。可燃物学习目标实验活动3燃烧的条件1.知识与技能加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。2.过程与方法通过与他人合作设计实验方案，体验实验探究的过程，学会运用控制变量法设计对比实验。3.情感态度与价值观通过实验初步养成勤于思考、乐于实践、善于合作、勇于创新的科学品质；养成从化学的视角观察生活现象的好习惯。实验活动3燃烧的条件实验一1.在点滴板的两个孔穴中分别滴入相同滴数的酒精和水。（2分）2.用镊子分别夹取棉花球蘸少量酒精和水，不滴落液体（2分），放在酒精灯外焰上加热片刻，观察现象（2分）。3.棉花点燃后要及时放入废液缸内灭掉，不乱丢。（2分）4.用灯帽盖灭酒精灯，盖灭后轻提一下灯帽。（2分）现象结论燃烧的条件之一是：需要可燃物。蘸有酒精的棉花燃烧，蘸有水的棉花不燃烧。注意：棉花点燃后要及时放入废液缸内灭掉，不乱丢。实验活动3燃烧的条件上述实验中如果在酒精灯上加热时间较长,会发生什么现象?你能解释原因吗？两个棉花球都会燃烧起来。酒精燃烧放出的热量传给了棉花，使温度达到棉花的着火点棉花是可燃物，与氧气接触，酒精灯加热使温度达到棉花的着火点棉花是可燃物，水分蒸发后，棉花与氧气接触，实验活动3燃烧的条件请利用生活用品设计实验证明物质燃烧需要可燃物，并与同学交流。燃烧需要可燃物实验活动3燃烧的条件实验二（1）1.点燃酒精灯，灯帽正放实验台，用过的火柴梗放在垃圾瓶中。（2分）2.取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住（2分），放在酒精灯的火焰上加热，观察现象（2分）。3.点燃后的物品要及时放入废液缸内灭掉，不乱丢。（2分）4.用灯帽盖灭酒精灯，盖灭后轻提一下灯帽（2分）现象结论乒乓球碎片和滤纸碎片都能燃烧。乒乓球的材料和滤纸都是可燃物。注意：乒乓球碎片和滤纸碎片不能太大。实验二（2）1.从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（2分），乒乓球碎片和滤纸碎片直径约1cm、大小相同（2分）2.如图所示分开放在一块薄铜片的两侧（2分），可燃物位置对称且距离铜片中心位置相同（2分）3.加热薄铜片的中部，观察实验现象（2分）4.点燃后的物品要及时放入废液缸内灭掉，不乱丢（2分）5.用灯帽盖灭酒精灯，盖灭后轻提一下灯帽（2分）现象结论乒乓球碎片燃烧，滤纸碎片碳化。燃烧的条件之一是：温度需要达到可燃物的着火点注意：观察实验要从侧面观察，防止火焰烧到身体。实验活动3燃烧的条件1.如果将乒乓球碎片和滤纸碎片换成木屑和煤粉(木屑的着火点比煤粉的着火点低)，会有什么现象?说明了什么?说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。木屑先燃烧而煤粉后燃烧。请利用生活用品设计实验证明物质燃烧需要温度达到可燃物的着火点，并与同学交流。实验活动3燃烧的条件实验活动3燃烧的条件燃烧需要温度达到可燃物的着火点粗铜管白纸条请利用生活用品设计实验证明物质燃烧需要与氧气(或空气)接触，并与同学交流。实验活动3燃烧的条件实验活动3燃烧的条件燃烧需要有氧气【我反思我成长】项目得分1．有预习（2分），积极参与实验并在规定的时间内完成（2分）2．积极参与实验方案的设计、交流（2分），讨论实验设计是否科学合理（2分）3．与组员有分工合作（2分），具有良好的安全意识（2分）4.体验到实验探究的乐趣（2分），实验完毕后整理药品、仪器、桌面（2分）我的总得分是：分，我的收获和努力方向：你学到了什么？实验活动3燃烧的条件（1）知识类（2）方法类（3）感悟类1．（1）点燃火柴时，划火柴是为了达到什么目的？（2）点燃火柴时，为什么火柴头朝上容易熄灭？使温度达到火柴的着火点。火柴燃烧端朝上，燃烧端下方的火柴棒温度不易达到着火点。因为干草、纸屑的着火点比木柴的着火点比较低。2．郊外野炊通常采用干草、纸屑等引燃木柴，为什么？3．某居民早起忘记关闭电热毯的电源就去上班，下班后发现卧室门缝冒出黑烟，他立即打开门窗，结果原本只冒黑烟的电热毯瞬间燃起火焰。（1）产生上述现象的原因是什么？长时间充电会导致电热毯过热，温度达到可燃物的着火点引发燃烧，但是卧室内氧气不充足，因此只冒黑烟，当打开门窗时，空气流通，氧气含量增加，所以迅速燃烧起来。为了防止触电，应先切断电源，然后用水浇灭。（2）电热毯着火，应采用什么方法灭火？善学者尽其理，善行者究其难。非常感谢收看教学课件人教版化学九年级（上）
