第五单元用厘米作单位量长度■教材分析在实际生活中，虽然学生对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，但不一定能进行量化比较。学生在认识厘米和米的前提下，学习测量长度方法，从而对物体的长度进行量化把握，在此基础上认识线段。线段的认识对后续知识的学习有很重要的作用。本单元学习内容主要包含：测量长度；综合实践-小小测量员这两个方面的内容。本单元在编排中体现了以下几个主要特征：一是：注重呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。二是：通过多种形式帮助学生建立1厘米、1分米、1米的长度观念。三是：遵循学生的认知规律，注重培养学生的应用意识和实践能力。■教学目标1.在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。2.体会cm,m的含义，建立1cm,1m的实际长度观念，会进行简单的单位换算，会根据要测量的具体物体选择恰当的长度单位。3.在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm和m作单位掌握测量物体的方法，并获得成功的体验。4.在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。■重点、难点重点1.在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性2.体会cm,m的含义，建立1cm,1m的实际长度观念，会进行简单的单位换算，会根据要测量的具体物体选择恰当的长度单位难点1.在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm和m作单位掌握测量物体的方法。
2.在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。■教学建议根据本单元的教学内容及编排特点，教学中要注意以下几个方面：1.让学生感受统一单位的必要性。2.结合尺子认识长度单位厘米、分米和米。3.通过多种活动，帮助学生形成厘米、分米和米的正确表象。■课时安排本单元共5课时完成教学。课题课时1.用厘米作单位量长度1课时2.认识分米1课时3.用米作单位量长度2课时4.综合与实践-小小测量员1课时总计5课时
