《雨点儿》教学设计学科：语文时间：课题：8．雨点儿课型：讲读课时：两课时教师：时间：学习目标：1.在阅读中认识12个生字。2.通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。3.通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。学习重难点：通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系学习方法：预习准备→练习说话→学习生字词→归类识字→朗读课文→练习写字学习准备：课件及词卡预学案：一、预习课文。二、准备词卡。导学过程：第一课时导学内容：初读课文，认会生字，学会写“方、半、巴”3个字。课堂环节导案学案我的想法
一、导入新课。（3分钟）一、揭课题1.播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。2.问：看了课件后，你有什么体会？3.板书课题：雨点儿师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。）齐读课题二、知全文1.自由阅读课文要求：读（从整体入手，以正确，读通顺；画出不懂的词句；标出读为主。充分的自二、初读课文自然段。2.交流师：读了课文你知道了学为合作学习和全（7分钟）什么？班交流做好准备，尊重学生的个性发展。）三、学习生字新词（15分钟）1.学生提出自己不明白的词句。2.引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。（3）说一说，生活中1.小朋友先自己读读看。学生自由读词语。（带拼音读）2.指名读。3.当小老师带读，开火车读，男女
还有什么东西数不清。（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）（4）认读“云彩”“飘落”。播放课件：落叶飘落。）“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。（5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。3.读理解“问”、“回答”。（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。（2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。（4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？”4.读“方”。仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。生赛读。4.去拼音读多种形式读。观察生字，交流识字方法。5.做游戏加深记忆，识记生字。
四、再读课文（7分钟）桌间相互读课文。要求：正确、流利。再读课文，继续巩固识记生字。五、写字指导（7分钟）1、学写生字。注意“方”的第三笔。2、你看清楚“半”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）比一比，看谁写得漂亮。（投影）学生观察生字在田字格中的位置，怎样书写才漂亮。指导书写，学生跟着描红。展示写得好的作业。六、作业（1分钟）读熟课后句子第二课时导学内容：继续学习课文，学会背诵课文课堂环节导案学案我的想法一、复习（3分钟）出示生字，词语学生齐读。一生读词语，全班跟读。
四、读中悟1.学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。2.教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。3.出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。小草从泥土里钻出来。小花从。4.顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。5.讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？6.根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好朋友听。7.请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。学生读课文，说说读懂了什么。读句子“雨点儿从云彩里飘落下来。”模仿句子。练习说话。二、学习课文（20分钟）这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么
指导朗读三、指导朗读全文（7分钟）1.选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。2.全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互相评价。有感情朗读课文，背诵课文。四、写字指导（5分钟）1.选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。2.全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互相评价。学生观察生字在田字格中的位置，怎样书写才漂亮。指导书写，学生跟着描红。展示写得好的作业。
