《日月明》教学设计教学目标1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点、难点了解一些会意字的构字特点，培养学生［此文转于斐斐课件园ffkj.net］初步的识字能力。正确书写“力、手、水”3个字。教学准备投影片、红日等图片，一份本课会意字的独体字的卡片。教学时间1课时教学过程一、小资料导入，激发兴趣。同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。让我们一起认识下面几个会意字，看看它们是不是很有趣。二、出示：“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。1、认读生字。
2、指名分类。左右结构：明、鲜、休、林、从；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。三、熟读课文，语境识字。1、自由读课文，并把出示的十二个汉字在课文中用圆圈圈出来。2、教师范读课文。3、小组合作互读，把课文读熟。4、自我展示读课文。5、学习“明"字。(1)学生拼读，注意读准后鼻音。(2)出示红日图和汉字“日”，感受太阳的明亮。(3)出示明月图和汉字“月”，注意月亮也很明亮。(4)猜一猜“明”是什么意思？用“明”组词。6、学习“鲜、尘、尖”。(1)出示“鲜、尘、尖”，学生认读。(2)认读的这三个字，学生自由说发现了什么，并把秘密告诉大家。(3)指学生认读、评议。
(1)用这三个字扩词，小组进行竞赛，交流、评议。(2)自读课文第一小节。7、举一反三，自学其他小节中的生字。(1)小组合作学习运用学到的方法学习其它生字。(2)各小组汇报，交流学习情况。8、再读领悟课文，男女生引读课文。9、读着读着，你们又发现了什么？10、再出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众(1)师板书这些汉字的演变过程，领会这些字的意思。(2)指名说说汉字的意思。四、巩固认字。1、集体读文，要求读得流畅。2、游戏：找朋友3、检查认读情况。五、扩展练习。用下面的字组词，再说一句话。灭、休、森、众、鲜、男、力、从、尘、明、看六、寓学于乐，复习。1、分组比赛认读生字。2、一字开花(扩词游戏)
3、愿意到迷宫去走走吗？每认识一个字前进一步。
