《比尾巴》教学设计课题《比尾巴》主备人课型新授课时2教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第六单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，不但能激起学生朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣学情分析一年级学生擅长直观，形象思维，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，应采取多种形式:看图理解.听音理解.联系生活经验理解等.这篇课文是一年级孩子进入小学所接触到的第十篇课文。由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。教学目标1.认识11个生字和3个偏旁“八、尸、扌"。2.会写4个生字和一种笔画：竖提。重点难点1.认识生字，会正确书写生字2.认识偏旁。教学准备课件教学活动初步设计个性化设计
一、复习导入1.谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说（）的尾巴（）。2.我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。二、读中感悟，背诵课文1.分角色一问一答式对读。2.说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？3.师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。4.分角色表演对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你喜欢的动作。5.背诵课文。三、指导写字1.学习写“比"。（1）还记得这个字吗？（出示“比”）（2）复习"比”，口头组词。（3）学习新笔画“竖提"。（4）看老师在田字格写字我调整：我提升：教学活动初步设计个性化设计
我提升:（5）学生书空后，描红、仿写。2.学习写“长”（1）出示“长”，这个字读什么？（2）自己描一描，写一写。3.学习写“巴”（1）巩固识字：同学们在哪儿见过“巴”字？（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线?（3）老师范写，学生书空。（4）学生描红，练习写字。4.学习写“把”（1）比较“把"和“巴"。（2）“巴”加个“扌”就是“把”。（3）教师范写，学生书空。四、作业布置完成同课时的练习。板书设计：比尾巴比长巴把
