部编版语文三年级上册27一个粗瓷大碗
粗瓷大碗
赵一曼中国共产党党员，抗日民族英雄。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。
初读课文自由朗读课文，读准生字，读通句子。
学认字chénmànliángāng陈列赵一曼联军搪瓷缸huánliángdùnzhēn归还高粱一顿饭侦察
比较识字陈列一阵风陈阵会意字会意字从阜（阝）从东从阜（阝）从车表示日出东方后，山坡土丘陈列眼前。表示在土山或险要处排列战车。
liángliáng粱梁高粱房梁
陈老师陈列姓陈陈旧
加一加减一减慢-忄=（曼）曼妙耳+关=（联）联军屯+页=（顿）一顿饭
结合词语识字侦察探查摸清对方有关情况
多音字___hu_á_n__送还还___h_á_i__还有huán小亮把捡到的钢笔送还给失主。hái我还有很多作业没有写完。
识字游戏陈列赵一曼联军搪瓷缸归还高粱一顿饭侦察
自读提示默读课文，思考：课文写了哪些内容？
小组合作读下面这句话，说一说这句话有什么作用。只转折这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。基调引出下文
仿照下面加点字，写一句话。例：这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是··抗联的老战士都能认出来。我仅仅去过北京一次，但是那里给我留下了深刻的印象。
默读课文，找出与时间有关的词语。
感动一场战斗刚刚结束开饭了第二天开饭的时候后来
再次默读课文，说说哪件事最令你感动？一场战斗刚刚结束……赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了。关心爱护战士
赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。1.想象赵一曼当时的神态，同桌互读。语言2.想一想，赵一曼为什么要这样说？从中你描写体会出了什么？
哪里拿来的，请你还到哪里去！这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！侧关爱战士以身作则面英勇粗瓷大碗的来历
再次默读课文，说说哪件事最令你感动。
开饭了通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”背景心理从侧面反映赵一曼没有吃过饱描写饭，与战士们同甘共苦。
那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。生活条件差同甘共苦关心伤病员
赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。以身作则神态描写动作描写不搞特殊敬佩同甘共苦
你觉得炊事员老李心里会想一些什么？赵一曼作为团政委，吃的却跟大家一样，真是我们的好政委。我们要紧紧跟随着她，与她同甘共苦，一起抗击敌人。
齐读课文第9-11自然段，说一说这个粗瓷大碗最后到哪里去了？
第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志着啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”急赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。
赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”你觉得赵一曼的碗以后还会丢吗？为什么？
结构梳理一个博物馆：感人的故事不同关粗战斗刚刚结束：碗的来历搞甘爱瓷开饭了：与战士们吃同样的饭菜特共战大殊苦士碗第二天：碗消失了后来：碗已经成了七班的菜盆了
主题概括这篇文章以一个____粗__瓷__大碗为线索，记述了抗日民族女英雄____赵__一__曼，在艰苦的环境中关心____战士__胜于关心____自己_，与战士们一起____同__甘__共__苦__，_坚持_抗__日__的事，从而赞美了赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。
课堂演练一、根据课文内容填空。赵一曼叫小通讯员把这个粗瓷大碗哪里拿来的还到哪里去，是因为她以为__这__个__碗__是__通__讯__员__从__老__百__姓__那__拿__来__的_________。从这里可以看出赵一曼_重__视__纪__律__，_不__拿__群__众__一__针__一__线__________。
二、选择正确的答案。1.这篇文章的叙述方式是（B）。A.顺叙B.倒叙C.插叙2.“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”这句话的语气是（D）A.责备B.惋惜C.无可奈何D.敬佩
课后作业1.课下搜集一些关于东北抗日联军的故事。2.完成《提升手册》本课练习。
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