部编版《义务教育教科书》语文三年级上册第四单元预测13胡萝卜先生的长胡子
教材解读1目录contents教学设计5教学目标3教学方法4学情分析2板书设计6
教材解读01
一、教材解读阅读方法由易到难，符合学生认知规律。
一、教材解读二年级下册第七八单元三年级上册第四单元引导学生将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，成为积极的阅读者，并能在阅读过程中不断主动地进行预测。
一、教材解读
一、教材解读预测过程中要关注细节，仔细读书，积极思考。课标中学段要求关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
学情分析02
知识基础生活经验学生能够在老师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟，同时学生也了解胡萝卜根须的特点，有一定的生活经验，便于发挥想象，进行推测。学习方法学生学会了合作、探究的学习方式，初步具备了将所学阅读方法进行迁移的能力。二、学情分析在二年级下册学生初步尝试进行预测。通过本单元第一课的学习，学生学会了根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测的方法。
教学目标03
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。本课目标1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”五个生字，正确认读带有生字的词语。2.有感情地朗读课文。运用预测的基本方法，一边读一边顺着故事情节去猜想，感受边读边预测的好处和乐趣。3.预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。4.尝试根据文章题目预测故事主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。课程目标单元目标1.能一边阅读一边预测，知道预测有不同的角度，预测的内容跟实际内容可能一样，也可能不一样，初步感受预测的好处和乐趣。2.能将自己的预测与实际内容进行比较，修正自己的想法。3.能预测故事的发展和结局。
教学方法04
教学方法教法学法阅读指导法问题引导法圈点标注法合作探究法观察插图联系生活法四、教学方法边读边猜想接下来发生的事情，标划课文中引发自己预测的句子。猜测胡萝卜先生的长胡子又飘到了什么地方。
教学设计05
复习旧知，导入新课检查预习，学习生字发挥想象，预测训练布置作业1’8’25’5’归纳方法，拓展延伸1’五、教学设计
（一）回顾导入01030204阅读策略：预测
1.胡萝卜的卜读轻声。2.读了课题，你对课文有哪些预测呢？【设计意图】通过出示单元导语和12课相关课文，回忆、巩固并积累所学的预测方法，使学生明确本课学习重点是继续运用这些预测方法来学习新课内容。
（二）检查预习、学习生字【设计意图】鼓励学生用多种方法识记生字，根据形声字的构字特点理解词语“愁”的意思。加一加减一减形声字
（三）运用策略，预测故事【设计意图】抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究学习做好铺垫。通过观察，让学生依据图片和重点词句发挥想象，猜想后面的故事情节，启发学生的想象，也为有依据地预测故事情节打下基础。读课文，一边读一边想接下来可能会发生什么事？
9省略号，说明故事还没有讲完3-8胡萝卜先生的长胡子发生的有趣故事1-2胡萝卜先生的长胡子是怎样的（三）运用策略，预测故事梳理内容【设计意图】帮助学生梳理课文主要内容，理清思路，也是紧扣三年级年段目标：运用句意归并法理解意义段主要内容，为以后初步把握课文主要内容打好基础。
学习1.2自然段①看插图，哪些内容和你猜的一样，哪些内容你没有想到呢？胡萝卜先生愁什么呢？【设计意图】验证学生对于题目的预测，及时调整自己的想法。
学习1.2自然段②“对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！”读到这里，你能根据下面的表格预测胡子有什么变化吗？【设计意图】借助积累的预测方法，让学生有依据地进行预测。
学习3.4自然段读课文，看自己的预测与课文相同吗？当我们的预测与实际不同时，我们该怎么办呢？下面我们来听听学习伙伴的建议。【设计意图】当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我们及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。这有效落实了第3个教学目标。教学目标3
学习5-8自然段【设计意图】让学生运用积累的预测方法，有依据的预测。课后第一题
学习5-8自然段【设计意图】因为童话的情节具有反复的特点，让学生想象并表达出来，培养孩子的语文综合能力。对照小男孩语言动作描写来说说鸟太太是怎么说怎么做的。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。。鸟太太说，。
胡萝卜先生的长胡子又飘到了什么地方，派上了什么用处。请同学们展开想象，大胆预测。【设计意图】联系生活实际大胆预测，续编故事，训练学生的想象力和口头编创故事的能力。预测结尾
原文结尾胡萝卜先生就这样一直走,他的胡子一直长,当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候,他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派了许多用处，已经不是那么长了,就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩,她一边给胡萝卜先生戴上眼镜,一边说:“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子,然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候,用那根胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候,他的胡子拉住了眼镜。胡萝卜先生说:“我的胡子真是太棒了。”是的,胡萝卜先生的胡子确头是太棒了,大家都这么说。
（四）拓展延伸（课后第2题）教学目标4
（五）布置作业【设计意图】这样的作业布置不仅是对本课能力目标的进一步训练，用边读边预测的方式，进一步培养学生的阅读兴趣。
板书设计06
13*胡萝卜先生的长胡子复习回顾，猜题预测比较验证，预测有据借助依据，再次预测总结方法，修正预测【设计意图】整个板书设计，系统地呈现了预测的整个过程，同学们借助板书，清晰地知道该如何进行预测。
感谢聆听
