溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河两岸的树木或其他固定物上，一头高一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把绳索系于腰间，绳上挂以滑轮，借助倾斜之势滑过河
溜索阿城
教学目标1.读课文,感受溜索的艰难。2.分析人物形象的基础上,理解文章主旨。3.树立积极面对困难的勇气和信心。
战战兢兢（）扭绞（）探视()俯身（）盘桓（）拳打脚踢（）跺()zhànjīnghuántànfǔjiǎotīduò读准字音
自由朗读课文，感受溜索的艰难。
赏析文中描写环境和牛的语句
万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。“万丈绝壁飞快垂下去”，化静为动赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心。为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点，“一派森气”心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，从侧面烘托出环境的奇险
一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。首领回答我的疑惑，也侧面反映即使相隔遥远，怒江声音也很大。声音旋起来，缓缓落下峡去。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。赋声音于有形，侧面反映了峡谷的独特地势。让读者如临其境。环境描写对塑造马帮汉子群像起到了衬托的作用。将声音视觉化，生动形象的写出声音在峡谷中的传播形式，侧面突出了峡谷地势的险峻。
见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。“前边牛们死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。
牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状。牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗……出一口长气。牛们溜索后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。此时我“顺风出一口长气”，牛和我仍然相互映衬。
在如此险峻的环境下，牛害怕了，那过溜索的人怕了吗？我们一起欣赏一段视频。
赏析描写首领和马帮汉子的句子
溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。首领稳稳坐在马上，笑一笑。“懒懒”“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领用眼“瞟一眼”“问一声”，立即有汉子站出来，表现出领队受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。首领瞟一眼汉子们。只有一个精廋短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓……回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹走到汉子们跟前。首领打着尖细的忽哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出首领非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。
首领是怎样的一个人？首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。
瘦小汉子，迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的脚框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。小字形容词活用为动词，将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神的描绘出来。迈，走，跃，飞，离一系列动词准确形象的写出瘦小汉子溜索全过程，突出他的身手敏捷，动作娴熟，他是所有马帮汉子的缩影。马帮汉子
“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着。”运用了比喻的修辞手法，将“万丈下的怒江”比作“一股尿水，细细流着”看似粗俗，实则形象逼真。既写出了马帮汉子们俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，也表现了马帮汉子的豪放粗野的个性。马帮汉子
马帮汉子那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。首领，把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇？”几个汉子也望那鹰，都说:是呢，蛇。”此处是写马帮汉子们远远地看到鹰在峭壁上抓蛇的过程，含蓄表达着汉子们对鹰的赞美与崇敬，也暗示着作者的情感倾向——做人，就要像鹰一样，搏击长空，英勇无畏，战胜一切！
作者简介阿城（1949--）他的作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，他关心人类的生存方式，表现传统文化的现实积淀。代表作小说《棋王》。
行到岸边抽一口气，腿子抖起来，如牛一般不敢再往前动半步。牛的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时“首领也只懒懒说是怒江”，我和牛的惊恐状与首领的冷静、沉着形成鲜明对比。猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。运用细节描写细腻传神的展现我溜索时的胆怯，慌乱。既侧面突出了怒江峡谷的高峻险恶，又与首领及汉子的勇敢无畏形成对比。对“我”的描写
合作探究小说中的“我”有什么作用1）“我”在渡怒江峡谷前的紧张畏惧和溜索时的“战战兢兢”反衬了首领及汉子们的勇敢无畏；2）通过我的视角见证了马帮在首领带领下溜索的英勇无畏的全过程，更具有真实性。3）小说中的线索人物，用我的所见、所闻、所感串联情节。4）体现主旨及情感价值趋向。我从战战兢兢不敢过溜索到受到领队及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨—-对乐观向上人生态度的赞美。
课堂总结小说通过“我”的观察与感受，写了在怒江奇险的环境中，一群马帮汉子过河溜索的经历，赞美了不惧困难、勇往直前的乐观向上的人生态度。还有两个月就要中考的我们，在以后的学习中会遇到各种困难，希望大家能像马帮汉子一样不惧困难、勇往直前，为自己的中学时代画上一个圆满的句号。
作业布置1.摘录文中你认为优美的语句并赏析。2.阅读阿城的另一篇小说《棋王》。
