《项链》教学设计课题单元七备课人内容11、项链备课时间教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、会认11个生字，会写4个生字。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3、感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。任务定位教学重点正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。教学板书设计项链白的又和课时目标和教学过程设计课时目标：1、会认11个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：导入新课欣赏大海图片、视频。说说你的感受这节刘枫们就去海边看一看，领略一下大海的美丽。初读课文，识记生字自主识字自由读课文，画出生字，小组内解决字音。师出示生字，检查学生自主识字的效果。把生字还原到课文中，学生自由读课文。品读课文开火车读课文，其他学生一边听，一边画下自己喜欢的句子。根据学生的朗读出示句子，师生共同解读。大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。指导书写“白”，“又”两个字。注意三个表示颜色的词：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。指导书写：的、和。找出表示小娃娃动作的词：笑、迎、捡、穿、挂
模仿一下这些动作体会一下，小娃娃此时的心情怎么样？快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。大海的项链是用什么做成的？美吗？好好读一读这一句话吧！小结：同学们读得真好，我仿佛也来到了海边。感受到了小娃娃们的快乐！课下任务课下，请大家继续读课文，注意，要读出自己的感受。板书设计：项链白的又和第二课时课时目标：会写4个生字。理解课文内容，感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。教学过程：复习导入
同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？现在我们来回顾一下。读词语。读课文。小娃娃的项链是用什么做和，大海的项链又是用什么做的？指导朗读听录音，一边听一边纠正自己的读音，同时注意模仿体会。自由读，一边读一边想一想每个句子应该怎么读才能读出自己心理的感觉。小小朗诵家。自千奋勇，把课文读给同学和老师听一听。师相机指导朗读。感悟、积累学完课文，你最深的感受是什么？课文中哪些词语和句子让你感受到了大海的美丽和小娃娃的快乐？把它们画下来，读一坊，并记住。仿写词语。拓展延伸搜集关于大海的歌曲，来学一学，唱一唱。板书设计：项链美丽的大海快乐的娃娃
