《明天要远足》教学设计教材来源：部编小学一年级《语文》教科书。内容来源：小学一年级《语文（上册）》第七组主题：走进诗歌课时：共1课时授课对象：一年级学生设计者：目标确定的依据1.基于识字写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。2.基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言优美。3.基于口语交际
有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。能简要讲述自己的见闻。教材分析作为本册第六组第一篇课文，本篇课文以充满童趣的语言描画主人公对即将要远足的期盼心情。语言生动，作者把“睡不着觉”和“明天要远足”两件事情巧妙联系在了一起，诗歌中同一个感叹词“唉”重复三次，一次次加重了情感的力度。所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”中。在阅读中让学生获得情感体验，感受诗歌语言的优美。学情分析一年级学生能借助拼音读准生字，读通课文，但对课文内容的理解有一定难度。掌握了基本的汉字书写规则，但对于汉字通过间架结构展现出的形体美把握不够。对身边的自然现象有一定的认识，但不能形成自己的语言。教学目标1.能正确认读“睡、那、海”等11个生字，能在田字格中站位正确，按笔顺规则端正地书写“才、明、同、学”4个生字。2.通过范读、自由读、赛读等形式，正确、流利地朗读课文。结合上下文能够说出主人公在远行夜的心情并根据自己的生活实际说一说你有过这样的心情吗？分享自己的见闻。评价任务1.通过认读生字卡片、自读、赛读，读准11个生字的音，通过师范写，生观察占格位置、练习写等方式，会写“才、明、同、学”4个字。
1.通过范读、自由读、塞读等形式，正确、流利地朗读课文，学习有感情的朗读诗歌。设计意图：让学生在多样的学习活动中完成学习任务，教师通过评价检测识字写字以及口语表达能力，了解学生对于学习目标的达成情况。教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动环节一看图提问语导入揭示课题问题导入，引入新课：1.小朋友们，看看这几张图片，这是什么季节2.秋季的时候我们是不是可以去郊游呢？去前需要做什么准备呢？导入新课1.能正确认读“睡、那、海”等11个生字，能在田字格中站环节二认读生字书写生字（23分钟活动一1.借助课文中的拼音，认读生字2.交流识字方法，识记“睡、那、海”等11个生字，口头组词。3.白板出示去掉拼音的这11个正确读出生字的字音(完成评价目标一)纠正读音检测识字
位正确，按笔顺规则端正（完成目标一）地书写“才、明、同、学”4个生字。活动二1.观察、书空、临摹法书写“才、明、同、学”4个生字。重点指导“明”的笔顺，认识新笔画“竖钩”。2.小组内书写评议并展示学生作业，肯定优点，指出不足。（完成目标一）在田字格中站位正确、按笔顺规则端正地书写（完成评价目标一）指导学法范写纠错2.通过范读、自由读、赛读等形式，正确、流利地朗读课文。结合上下文能够说出主人公在远行夜的心情并根据自己的生活实际说一说你有环节三朗读课文理解词句活动一1.师范读。2.学生自由读，边读边思考：什么是远足？主人公为什么会睡不着？他在想什么？此时的心情是怎样的？3.那大海和云彩究竟是什么颜色呢？4.孩子们带着体会出来的情感男女生分角色读、师生配合读、全班齐读再读课文。正确流利地朗读课文能够说出主人公在远行夜的心情（完成评价目标二）朗读训练指导学法
过这样的心情吗？（完成目标二）用自己的话讲述类似远足的经历（完成评价目标二）明确标准组织互评板书设计明天要远足大海的颜色白云的颜色
