《大小多少》教学设计教学内容大小多少教学目标1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。重点：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。教学重点1.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。教学难点诵读课文；认识生活中常见的动物和水果，激发学生热爱生活的感情。教学准备生字卡片、制作多媒体课件、儿歌视频《大小多少》。课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课
1.播放儿歌视频《大小多少》，学生欣赏。2.教师导入：一个大，一个小，一边多，一边少（板书课题：大小多少）。这节课，我们就来比较一下生活中的常见事物。3.认识“小、多、少”。（1）出示课件，学生认真观察“小、多、少”3个字的演变过程。（2）学生在课件里学习“小、多、少”的读音，学习“小、少”的笔画数及书写顺序。（3）学生一边书写练习，一边读出“小”和“少”各笔画的名称。（4）小组合作，给“小”和“少”组词或者说一句话。二、借助图片，认识生字1.学习“一头黄牛一只猫”。（1）出示课文第一幅插图，让学生找一找图中的动物。（2）出示“黄、牛、只、猫”的生字卡片，指名读，开火车读。（相机认识部首“犭”）（3）小组合作，给生字组词或者说一句话。（4）教师出示“一头黄牛”和“一只猫”，指名读，齐读。（5）提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？（学生讨论交流，联系生活实际说一说）（6）课件出示课后习题“读一读，记一记”，指名读，齐读。（7）全班齐读课文第1节。2.学习“一群鸭子一只鸟”。（1）出示课文第二幅插图，让学生找一找图中的动物。
（1）出示“边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读。（2）认识部首“鸟”，相机认识笔画：竖折折钩。（3）小组合作，说说自己都认识什么鸟。（4）全班齐读课文第2节。（5）出示练习，学生填空。一群（）一群（）三、结合实际，复习巩固1.出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读，小组赛读，齐读。2.小组合作，联系生活实际说一说：什么大，什么小？什么多,什么少?四、课堂小结1.学生齐读课文第1、2节。2.教师小结：这节课，我们认识了生活中的动物。下节课，我们将认识一些爱吃的水果。第二课时一、复习导入1.教师出示“多少黄牛只猫边鸭”的生字卡片，开火车朗读。2.全班齐读课文。3.导入：这节课我们要认识一些常见的水果。二、借助图片，认识生字
1.学习“一个苹果一颗枣”。（1）出示课文第三幅插图，让学生找一找图中的水果。（2）出示“苹、果”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）教师出示“一个苹果”和“一颗枣”，指名读，齐读。（4）提问：圆形或粒状的东西可以用“颗”。那么，生活中哪些事物可以用“颗”？（学生联系生活实际说一说）（5）齐读课文第3节。2.学习“一堆杏子一个桃”.（1）出示课文第四幅插图，让学生找一找图中的水果。（2）出示“杏、桃”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）交流：生活中成堆的事物有哪些？（学生联系生活实际说一说）3.齐读课文第3、4节。4.教师出示水果图片，学生观察。提出要求：比较一下，哪种水果大，哪种水果小？哪边水果多，哪边水果少？学生尝试用课文的形式说一说。三、书写生字1.指导书写笔画竖折折钩。（1）教师拿出橡皮泥，搓成一长条，摆成竖折折钩的形状。（2）让学生观察竖折折钩的特点：竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。（3）学生在桌面上书写练习笔画。
2.学生在课件里观察“小、少、牛、果、鸟”5个生字的书写顺序，以及每一笔在田字格的位置。教师强调“先中间后两边”“从上到下”的笔顺规则。3.学生描红，临写。4.组内评议，写得好的奖励一朵小红花。四、课堂小结1.教师指名说说本节课的收获。2.教师表扬表现好的学生。作业设计板书设计：大7大小多少小多少
