15白杨礼赞——茅盾
学习目标1、朗读课文，理清文章的线索，把握文章的结构；2、品析文中对白杨树外在形象的描写,理解白杨树的象征意义和托物言志的写法；3、体会本文准确、优美、富有感情的语言；4、感受作者对北方抗日军民的赞美之情。
何为礼赞？——表示崇敬和赞美。为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。
作者简介茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说《虹》、《子夜》、《第一阶段的故事》、《霜叶红似二月花》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
背景介绍1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。
听课文的朗读录音，找出文中直接赞美白杨树的语句。同时思考文章的结构有何特点。初读感知
整体感知：1、本文的线索是什么？属于什么类型的线索？2、如何划分本文的段落层次？“不平凡”抒情第一部分（1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。第二部分（2-4）：描写黄土高原的景色，交代白杨树的生长环境。第三部分（5-6）：描写白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（7-8）：揭示白杨树的象征意义，点明主旨。第五部分（9）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：白杨树实在是不平凡的，……我赞美白杨树，就因为……第9段：……我要高声赞美白杨树!直接赞美白杨树的语句“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。首尾照应
合作探究：1、第1段在全文中起什么作用？明确：开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。2、阅读2、3段，找准表现以下内容的词句：黄土高原特点、见到黄土高原的感觉、见到白杨树时情绪的变化。特点：“是黄绿错综的一条大毡子”、“无边无垠、坦荡如砥”感觉：“雄壮”、“伟大”、“单调”情绪：“恹恹欲睡”、“惊奇地叫了一声”
白杨树一不平凡，它使黄土高原……生长环境美
合作探究：3、描写高原的目的是什么？明确：①交代白杨的生长环境，“雄壮”、“伟大”的背景，从正面衬托白杨树的不平凡；②写高原“单调”，从反面为写白杨树的不平凡做铺垫。4、阅读5、6段，思考下列问题：文章用哪几个词语概括白杨树的特征的？文章从哪几个方面来描写白杨树的？作者认为白杨树的性格特征是什么？（引用课文中的词句回答）
（3）性格特征倔强挺立不折不挠总体概括：（2）外在形态笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑、淡青色干：枝：叶：皮：力争上游（拟人）（1）文章用“力争上游”来概括白杨的形象特征。
白杨树二不平凡，它的外形……外在形象美
合作探究：阅读7、8段，思考下列问题：5、第7段中，作者运用哪些词语赞美白杨树？明确：伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔，赞美它是“树中的伟丈夫”，用来拟人和对比的修辞手法。6、文章是如何由树联想到人的？明确：以亲切交谈的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。7、这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？
白杨树三不平凡，它的精神……内在精神美
高原风景图白杨特写图物人联想图
白杨树象征抗日军民层层深入树——人朴质、严肃坚强不屈坚强不屈——哨兵团结、力求上进——精神和意志北方的农民
小结白杨树不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。
象征象征是一种表现手法，也被称为“托义于物”或“借此言彼”，即通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情。它的特点是：利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点得到含蓄而形象的表现。
对比现中心写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
品味语言一篇优美的散文，其语言的使用也是非常准确、富有感情的。试品析本文语言有何特点？1、抓住特点是用恰当的词语来描写；2、运用多种修辞方法增强表达效果；3、语言爱憎分明，感情强烈。
欣赏歌曲《小白杨》，进一步体会象征手法的运用。用象征手法，按照下列格式说一句话。我由想到了，它象征了。拓展延伸
教后反思
