练习二十一。(教材第112~115页)1.在练习中锻炼学生运用所学知识解决问题的能力。2.提高学生的数学综合素养,感受数学的应用价值。3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。重点:综合运用所学知识解决实际问题的能力。难点:培养学生的创新意识和能力,培养学生的思维能力。课件。师:通过复习,你们觉得这一学期都学会了什么?生1:认识了亿以上的数。生2:学会了除数是两位数的除法计算,并能解决一定的问题。生3:学会了制作条形统计图。生4:认识了平行四边形和梯形,还会已知直线的垂线和平行线。生5:认识了公顷和平方千米。……师:同学们,今天我们要进行一次整册内容的检验,希望你能认真思考,选择最合适的方法解决问题。【设计意图:引导学生回顾要整理复习的相关知识点,从而使学生形成对这部分内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,逐步构建知识系统。提示学生选择合适的方法才能有效地解决问题】1.计算。师:用竖式计算下面各题,看谁算得又对又快。(课件出示:教材第113页第5题)学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。组织学生交流汇报,如果出现错误,指出并纠正。2.解决问题。师:认真读题,运用我们所学的知识解决下面的问题。(课件出示:教材第113页第8题)学生认真读题后尝试独立解答,教师巡视了解情况。组织学生交流,重点说清想法。
解决此题的关键是要结合生活实际情况,可以采用两种不同的解法:一是先计算平均每个月的电话费是多少,再计算一年的电话费,列式为300÷4×12;二是先计算一年的月份个数是4个月的几倍,那么所需要的电话费钱数就是300的几倍,列式为12÷4×300。学生在叙述想法时,只要合理就要给予肯定。3.统计。师:下面是关于我国2006年自然保护区的数量统计表,请你帮忙完成下面的统计图,并回答问题。(课件出示:教材第114页第12题)学生自己尝试画条形图,并根据问题做出简单的分析,教师巡视了解情况。组织学生交流,重点说清怎样整理数据,回答问题的依据是什么。4.图形。师:用自己喜欢的方法画出下面的角,并说一说分别是哪一种角?(课件出示:教材第113页第9题)学生尝试用量角器或三角尺画角;教师巡视了解情况。组织学生交流,说清画法,并说明属于哪一种角。【设计意图:在对相关知识点进行复习整理后,趁热打铁进行针对的性巩固训练,及时检查学生的掌握情况,确定下一步教学内容】师:同学们,我们的本学期到这就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中只要你们努力,相信就能掌握更多的知识。A类1.填空。(1)一个完整的角是由( )组成的。(2)两条直线互相平行,则这两条直线一定在( )。(3)如果平行四边形( ),那么它一定是长方形;如果长方形( ),那么它一定是正方形。2.如何比较两个角的大小,把你想到的办法写下来。3.梯形和平行四边形有什么区别?(考查知识点:图形;能力要求:能灵活运用所学知识解决问题)B类仔细数一数,下图中有多少个平行四边形?(考查知识点:平行四边形;能力要求:了解平行四边形的特征)课堂作业新设计A类1.(1)一个顶点和两条射线 (2)同一平面内 (3)有一个角是直角 有一组邻边的长相等2.可以用量角器量度数比较,可以重叠起来比较等。
3.梯形只有一组对边互相平行;平行四边形的两组对边分别互相平行。B类23个教材习题教材第112页“练习二十一”1.三万零六百 七百零五万六千二百 一千三百八十二万五十万四千二百 一千二百万零九百 四亿零六百零九万八千2.(1)30000000 (2)56049003.(1)400万 (2)49万 10亿 (3)450亿 2500万4.320 720 24 70 90 450 80 660 450 9 210 14 92 18 350 2 54 55.5375 26……15 3726 5……8 34 8640 6……30 8280验算略。6.7 16 20587.5 3920 70 5 3920 708.300÷4=75(元) 75×12=900(元)9.略 10.略11.(1)AB (2)D (3)ABC12.画图略。 (1)县级 (2)265+793+422+915=2395(个)13.7 2 8 17 156 8 136 9 9 4 120 614.(1)十 十亿 百万 百万 (2)< > = (3)600 (4)除以415.(1)✕ (2)✕ (3)
