4米与千米的单位换算一课时教学内容米与千米的单位换算。(教材第27~30页)教学内容1.在知道1千米=1000米的基础上,使学生学会根据米与千米之间的这种关系进行简单的换算。2.使学生在初步建立1千米长度概念的基础上,加深对千米的认识,感受千米在生活中的应用价值。3.了解常见物体的运行速度,提高学生运用和千米相关的知识解决实际问题的能力。教学内容重点:学会根据千米与米之间的进率进行简单的换算。难点:正确解答与千米相关的实际问题。教具学具课件。教学过程一创设情境，激趣导入1.口答下列各题。(1)1米=( )分米 (2)5米=( )分米(3)10厘米=( )分米 (4)60厘米=( )分米(5)100毫米=( )厘米 (6)7米=( )厘米=( )毫米2.提出问题。观察这一组题你发现了什么?(都是关于长度单位换算的题)小结:同学们做得非常好,大家都能够根据米、分米、厘米、毫米之间的进率,进行正确的换算。
3.导入新课。上节课,我们认识了长度单位“千米”,知道了1千米=1000米。那么根据千米与米之间的进率,你能正确换算吗?二探究体验，经历过程1.教学例5。学习千米与米之间的换算。(1)出示例5。①全班同学一齐动笔写在书上。②指名学生说出解答思路。(2)出示教材第27页上面的“做一做”。指名学生说出结果,并说说是怎样想的。(3)集体完成教材第28页第4题。组织学生反馈交流,全班交流填写思路。2.教学例6。师:估一估,从你家到学校大约有多远。在小组里交流一下。学生在小组内进行讨论交流;教师巡视了解情况。组织学生交流汇报:生1:100米我大约要走200步,从家到学校我走了600步,大约300米。生2:我坐3站公共汽车,每站约500米,大约1500米远。生3:走100米我大约要用2分钟,从家到学校我大约要走10分钟,约500米。……只要学生叙述合理就要给予肯定并表扬鼓励。师:估计一下,从你家到附近的商店大约有多远。跟小组同学说说你是怎样估计的。学生在小组里进行交流;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。选取有代表性的学生进行交流汇报,组织学生进行评议是否合理。三总结提升师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?
学生自由交流各自的收获、感受。【设计意图:既总结本课所学知识点,又促使学生体会收获的喜悦,激发学生学习数学的兴趣】四课堂作业新设计填空。8千米2米=( )米20千米-2000米=( )千米720米+300米=( )千米( )米(考查知识点:米与千米的单位换算;能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题)参考答案课堂作业新设计8002 18 1 20教材习题教材第27页“做一做”上1000 2 3000 3教材第27页“做一做”下略教材第28页“练习六”1.千米 毫米 米2.行1千米需要多长时间?把出行方式和相应的时间连接起来。3.1千米=1000米 1000÷50=20(个)4.8000 1 6 20005.厘米 分米 6~7.略8.400×5=2000(米) 2000米=2千米9.(1)√ (2)✕ (3)√ (4)✕10.250+300+450=1000(米) 300+470+150=920(米) 920米<1000米从小伟家经过少年宫、公园到体育场的路最近,要走920米。如下图所示:
11.3 4000 3 512.略13.100×20=2000(米)14.骑自行车或步行 坐飞机或火车 乘汽车15*.80×(12-8)=320(千米) 320千米>308千米 能到达。板书设计千米的认识及换算千米也叫公里,是比米大的长度单位,测量较远路程时,通常用千米作单位。1千米(公里)=1000米
